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1、20雪孩子教学设计教材分析 本文是一篇文质兼美、富有童趣的童话故事,通过描述雪孩子为救出大火中的小白兔,自己却化成水的故事,表现雪孩子奉献自己、救助别人的美好心灵。教学中,以“读”为抓手,学生初读课文疏通字词,再读课文了解内容,分角色朗读关注情感体验,对雪孩子舍己救人的精神给予肯定,鼓励学生大胆发表见解,体现情感态度和价值观的个性化、多元化。教学目标 【知识与能力目标】认识“累、添”等15个生字,会写“唱、赶”等8个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。【情感态度价值观目标】了解雪与云之间的变化过程。感受雪孩子舍己为人的品质,懂得别人有困难时勇于伸出援助之手的道理
2、。教学重难点 【教学重点】认识15个生字,会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。【教学难点】了解雪与云之间的变化过程。感受雪孩子舍己为人的品质,懂得别人有困难时勇于伸出援助之手的道理。教学准备 多媒体课件、图片、视频。教学过程 第一课时一、视频导入,激发兴趣1教师播放动画片雪孩子中小兔和兔妈妈堆雪人的片段,学生认真观看。2提问:小白兔和兔妈妈干什么了? 3引入:小白兔和兔妈妈堆完雪人后会发生?让我们到课文雪孩子中找找答案!4学生齐读课题。二、初读课文,学习字词1教师范读课文,学生认真地倾听,注意长句子的断句。2学生借助拼音自读课文,出示学习要求(1)标出自然段序号;(2)圈
3、出生字,多读几遍,读准字音,读通句子。3学生自主学习,教师巡视指导。4检查自学情况(1)指名学汇报这篇课文一共有几个自然段。(2)指名分自然段朗读课文,相机出示带拼音的词语。指名认读,注意正音并指导学生把句子读通顺,强调“旺、烫、终、唱、轻、旁”后鼻音,“柴、终、唱、谁”翘舌音,“累、淋”边音。(3)出示生字,交流如何识记。如“终、浑、淋”等字可以用偏旁加熟字的方法来记忆,“柴、旺、赶”等字可用熟字加熟字的方法来记忆,“谁”与“难”可进行比较记忆。(4)多种方式巩固识字:指名读、开火车读、男女生对读、齐读等。5全班齐读课文。三、再读课文,了解内容1再次自由轻声读课文,结合插图思考:文中主要写哪
4、几个人?发生了什么事?小组交流。2指名汇报,引导学生将句子说完整,表达清楚。根据学生回答,教师小结:兔妈妈要出门,给小白兔堆了一个雪人陪他玩,小白兔玩累了,回家睡着后,家里火堆的火点燃了柴堆,雪孩子为了救小白兔,最后变成水汽升上了天空。四、出示生字,指导书写1出示会写的8个生字,指名认读,练习组词,加强理解。2自主观察生字,想想这些字的笔顺及结构特点。3指名交流笔顺和书写时应该注意的地方,教师范写,并指导学生应该注意的地方。如“唱”左右结构,右上边“日”,下面“日”,注意“日”要写得扁平;“旺”左右结构,要写得左窄右宽;“谁”要写得紧凑些,右边四横中间两横稍短。4学生描红、仿写。教师巡视指导,
5、强调正确的坐姿和握笔姿势。 第二课时一、检查复习,整体回顾1出示生字词,指名认读。2指名说说课文主要写了什么内容。3过渡:雪孩子最后去哪儿了?他为什么消失?这节课我们继续走进课文,去看看小白兔和雪孩子之间发生了什么事。二、指导朗读,理解课文(一)学习课文第13自然段。1指名朗读第13自然段,思考兔妈妈要出门去,她可能去干什么?充分想象,指名回答。2想一想,兔妈妈为什么不带小白兔一起出去呢?你小的时候,妈妈出去工作能带你吗?学生思考后回答:因为小白兔太小了,兔妈妈出去做事,带着他不方便。3兔妈妈给小白兔堆了雪孩子陪小白兔玩,出示雪孩子插图学生观察,指名说雪孩子样子。(二)学习课文第45自然段。1
6、读一读第45自然段,小白兔和雪孩子玩了些什么?玩得怎么样?引导从“小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听”感受他们玩得很快乐。2小白兔和雪孩子玩累了,就回去睡觉,这个过程发生了哪些事?引读:小白兔玩累了,就回家去 因为冷,他往火堆里 ,然后躺在床上 。(三)学习课文第69自然段。1学习默读读第69自然段,思考,小白兔睡着了后发生了什么事?学生默读,要求不出声,不指读。边读边思考,简单概括课文内容。2小白兔家里着火了,雪孩子看到后心情怎样?情境指导:假如你就是雪孩子,看见好朋友家里着火了,而且火越烧越旺,你的好朋友随时有生命的危险,你的心情怎么样?指名说,体会雪孩子的着急心情。3雪孩子也和大家一样
7、着急,哪些词语写出雪孩子的急切心情?通过快读、重读,体会雪孩子的着急心情。再指名读出急切的语气。4小白兔家冒出黑烟蹿出火星,雪孩子怎么做?根据汇报,出示雪孩子救小白兔的句子。你想到什么?5学生自由谈,引导雪孩子的勇敢、舍己为人的精神品质。6雪孩子救出了小白兔后自己怎样了?再读感悟描写雪孩子的句子。(四)学习第1014自然段。1齐读第1014自然段,思考:小动物们把火扑灭了,兔妈妈也回来了,他们有什么疑问。2我们知道是雪孩子救了小白兔,那么,现在雪孩子去哪里了?3如果你是小白兔,你知道救你的雪孩子化成了水,心情会怎样?4多好的雪孩子啊,难道他真的就这样离小白兔而去,离我们而去了吗?不,他不会离开
8、我们的,齐读最后一自然段。5交流:雪孩子怎样变成白云?结合课前资料小组交流,全班交流,演示雪变成白云过程。三、角色朗读,适度拓展1可爱的雪孩子陪伴小白兔玩耍,小白兔遇到危险时,奋不顾身地救出小白兔,自己却化成水汽,升上天空,这样的雪孩子,谁会不喜欢?我们再读课文,读出对雪孩子的喜爱之情。(1)指导朗读,注意读准轻声,小白兔和雪孩子玩耍时要读出轻松、快乐的语气,雪孩子救小白兔时要读出急切的语气。(2)分角色朗读。2学习了这篇课文,你懂得了什么?学生自由谈,引导学生认识到当别人有困难时,要勇于伸出援助之手。只要学生能谈到相关内容,教师都给予充分的鼓励和肯定。3总结:俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。在生活中,我们难免会遇到困难,希望大家以后在遇到别人有困难时,能像雪孩子一样,勇于伸出你们的双手,去帮助别人,让我们的这个世界变得更加温暖。板书设计: 雪孩子(剪影)救小白兔化成水变成云