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1、南湖小学关于开设选修课实施方案一、开设选修课的背景当前我国基础教育正处于改革的转型期，从教育体制到教育思想、观念；从课程设置到教材教学内容；从教育教学方法到教育教学手段都将发生着根本性的转变。这股强劲的改革势头既给学校的发展创造了前所未有的机遇，也使学校面临着诸多的挑战。为了适应时代发展的需要，立足我校实际，为学生有效地选择课程，同时也为了有利于促进教师继续学习和专业成长。根据学校教育教学工作思路要求每位教师拥有一项特长或才艺，能教好一门选修课程，决定在开设校本选修课。二、开设选修课的目的为了切实推进新课程改革，全面实施素质教育，充分张扬学生个性，精心挖掘学生潜能，不断强化校本课程研究，逐步培
2、植和开发校本教材，努力创建学校特色，打造教育品牌，促进所有学生的全面发展，拓展学生的视野，发展学生的思维，陶冶学生的情操，实现教育角色和学习方式的转变，培养学生的兴趣和一技之长。三、开设选修课的形式“走班制”是选修课的基本形式。参加每个选修课程的学生来自不同年级、不同班级，他们平时在自己的班级上课，到了每周规定的“选修课”时间，就按照自己的选择聚到一起上课。四、校本课程开发的基本流程基本流程为：“确立课程目标分析课程资源确定开发内容完成设计实施完善评价体系”这几个环节。同时制定得力的保障措施，如成立领导小组、专家指导小组、开发小组，合理设置校本课程，加强师资培训，提供后勤保障和建立激励机制等，
3、来保证学校课程开发的顺利进行。基本流程如下：1.成立校本课程开发领导小组和校本课程开发小组2.制定校本课程开发相关制度3.确定校本课程的总体目标和大致结构4.校本课程开发动员及相关知识培训5.组织申报选修课6.审议并公布审议结果7.召开校本课程发布会8.进行校本课程学生意向调查9.选修课人数统计，确定选修课程及执教教师10.学校撰写校本课程实施办法，教师撰写计划和讲稿11.向区级教育行政部门报批12.教师上课，实施课程计划13.校本课程问卷调查14.统计调查结果，反思交流15.教师制定期末考查方案16.期末考查，统计成绩，撰写分析表五、策略办法1.选课学期初，教研室向师生发放选修课课题申报表、
4、选修课课程申请表。任课教师详细填写选修课课题申报表：课程名称、主讲教师、教学目标、计划课时、教学内容、学生限额等，经教研室批准后方可开课；学生根据各自的兴趣、爱好，结合学校开设的校本课程选修科目，任选一项提出申请，填写选修课课程申请表，以班级为单位报教研室汇总。每学期终结综合评价后调整一次，实行动态管理。2.组班各办公室要根据学校开设课程门类，在相应年级进行大力宣传，由各班班主任组织学生自愿参加。教研室根据教师、学生报名情况，结合学校条件，决定选修课的名称、任课教师、学生、上课时间、上课地点，编制一份完整的名单和课程表，通知师生。3.开课辅导教师要根据自己承担的课程内容拟定好教学计划，精心设计
5、每一节课教案，认真组织学生开展辅导工作，强调选修课程教学的实效性，加强选修课程系统研究，逐步形成校本教材；学生要准时参加选修课学习，遵守课堂纪律。所有学生必须按学校规定的时间、地点，参加各选修科目，不得无故缺课、迟到、早退。如有特殊情况不能参加的，必须向选修课老师请假；各选修科目如因故更换地点或延时、改期，以各选修课教师的通知为准；.选修课时间安排在每周二、15：3017：00。4.考查所有选修课教师要做到有计划、有教案、有考勤、有考核。学期考查分优秀、良好、一般、差四个等级。任课教师负责命题、阅卷、成绩评定工作，将选修课考查成绩交班主任填入成绩报告单，并将样卷和考查成绩报教研室；各辅导教师必
6、须认真整理、搜集好工作计划、教案、工作记录、考勤记录表等资料，适时开展演（展）出汇报。学校将对各辅导班开展情况进行检查，在学期结束时，根据各选修班实际开展辅导的时间、教师上交讲稿的数量和质量，学生的培训效果及各种参赛获奖情况予以考核和奖励；凡按学校规定完成上述任务，可视为达到职称评审基本条件中关于“有组织的辅导学生课外小组”的要求。5.其他选修课的教材原则上由开课老师购买，交图书室入库后学校给予报销。教材由开课教师到图书室办理借用手续。选修课结束后，教材应交还图书室，以供日后其他教师开课使用。出差教师或请假教师应至少提前一天上报教研室，由教研室协调安排出差或请假期间的选修课代课老师。选修课任课教师工作量补贴问题，在一门课程结束后，由教研室按课程给予积分。
