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1、简易方程单元教学设计秦岭学区 赵彦文主要内容：用字母表示数、方程的意义、解简易方程，以及简易方程在解决一些生活中的运用。这些内容在学生学了一定的代数知识，已经初步接触了一点代数知识的基础上，进行学习的。教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的 情景中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2、过程与方法：使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3、情感、态度与价值观：使学生感受数学与现时生活的联系，初步会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体
2、情况，灵活选择算法的意识和能力。教学重点：理解方程的意义，学会解简易方程。教学难点：理解方程的意义，列方程解决实际问题。本单元的作用 1.从具体到抽象、个别到一般的一次飞跃。 具体的物（3个苹果）-数（3）-字母（用字母a表示3） 用一个符号表示一个数（常量）-用一个符号表示可变的、抽象的数（变量） 2.有助于对所学的算术知识进行巩固和加深理解。 运算定律、周长与面积计算公式 3.有利于加强中小学数学的衔接，初步渗透代数的思想。 （1）算术思维方法存在局限性：逆向思考，未知数不参加运算，等于缺少一个条件，思维的步骤增加。 （2）代数方法是数学的一般方法，在这里学习方程，可先行渗透代数方法。 课
3、标对这方面内容的规定和说明： （）在具体情境中会用字母表示数。（）会用方程表示简单情境中的等量关系。（）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如x，xx）。 具体内容 标题例题安排第1部分用字母表示数例1用字母表示数例2用字母表示运算定律例3用字母表示计算公式例4用字母表示数量关系第2部分方程的意义方程的意义等式基本性质一等式基本性质二解 方 程方程的解、解方程例1解形如xa=b的方程例2解形如ax=b或xa=b的方程例3列方程解加减计算的问题例4列方程解乘除计算的问题稍复杂的方程例1解方程axb=c及其应用教学用时安排： 本单元用两个星期，十三个课时来完成。用字母表示数用3个课时，方程的意义用2个课时，解方程用4个课时，稍复杂的方程用3个课时，练习用1个课时。教学中需注意的问题 1. 关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。 2. 用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。 3. 重视良好学习习惯的培养。（字母相乘的写法、验算等） 4. 正确看待解方程方法的改变。
