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1、房 山 区 小 学教 案(20112012学年度第一学期)学 校: 琉璃河中心校 年 级: 三 年 级 科 目: 劳 动 技 术 任课教师: 张 春 梅 正面:学 期 教 学 工 作 计 划教 材 分 析本册教材从学生生活中的技能出发,贴近生活,关注学生发展,提高学生的技术素养。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求,不仅满足学生个性需求,又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。本册教材共安排了四个单元,由于课时原因每个单元只教授一至二课时。一单元纸工:剪刀的使用技法;双喜字;剪纸二单元泥工:手捏成型法搓、粘接(玉米) 手捏成型法 划(粘接)蜻蜓三单元十字绣:十字绣
2、技法;十字绣小帆船四单元小养殖:小养殖的基础知识教 学 目 标1.营造宽松氛围,启发创造性思维。2.增强学生劳动观念,培养学生的生活、生存技能。3.培养学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯。4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料,热爱劳动人民的思想感情。通过本册教材的教学,使学生进一步掌握纸工技能技巧,能熟练使用工具进行生活用品的制作,并能制做出较为完整的作品。背面:学 生 情 况 分 析三年级学生有一定的劳动知识和技能,还不太能熟练使用常用工具,但对劳技课有较浓厚的兴趣,有较强的参与意识和实践能力,能积极的把所学技能服务于生活。教 学 措 施1.运用多种教学方式,调动学生学习的积极性。2.加强直
3、观和现场教学,培养学生自主合作探究意识。3.注重培养学生技术素养,提高学生的实践能力。4.注重于生活实际相结合,提高学生技能的时效性。5.教学中注重加强基础知识、基本技能的教学。6.关于评价,可采取自我评价,小组评价,班级评价等方式,有条件可请家长参与评价。7.加强纪律与安全教育。正面:教 学 进 度单 元教 学 内 容课 时起止日期一单元剪刀的使用技法1第二周纸工双喜字1第四周剪纸1第六周二单元手捏成型法搓、粘接(玉米)1第八周泥工手捏成型法 划(粘接)蜻蜓1第十周三单元十字绣技法1第十二周十字绣十字绣小帆船1第十四周四单元小养殖的基础知识1第十六周小养殖教 学 进 度单 元教 学 内 容课
4、 时起止日期备 注单 元 备 课第一单元 纸 工(一)教学内容1.剪刀的使用技法2.双喜字3.剪纸(二)教学目标1.掌握工具使用方法与技术进行操作实践。2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受,激发学生主动学习的兴趣,养成良好的劳动习惯。(三)教学重、难点掌握工具使用方法与技术,并能正确操作实践。(四)总课时数:3课时正面教学内容北京版 三年级 第上册剪刀的使用技法教学目标知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。1.通过学生的尝试活动,掌握剪刀的使用技法。在小组讨论,尝试的基础上总结出剪曲线的方法。2.能够利用剪刀熟练的剪直线、曲线。3.培养学生认真观察、积极体验、勇于思考的劳动习惯
5、,同时培养学生安全使用工具的意识。重 点让学生通过尝试,掌握详细、具体的剪刀使用技法。难 点利用剪刀将图形剪得平直、圆滑。教 具教师:用剪刀剪制的喜字等作品,几何基本图形、带曲线的图形、复杂图形三份学具,剪刀的使用方法课件。学 具剪刀、彩纸课 型制作课授课日期第 二 周撰 写 人张春梅领导签字教 学 过 程一、谈话引导,激趣导入1纸是纸工的主要材料,加工纸的工具有很多,你能说出他们的名称吗?出示刻刀、剪刀、裁纸刀。2其中剪刀是纸工制作的主要工具。你知道剪刀的各部分名称吗?我们来认识一下。3认识了剪刀,你会正确使用它吗?怎样才是会使用剪刀呢?使用剪刀又有哪些技巧呢?今天我们就来学习剪刀的使用技法
6、。板书课题:剪刀的使用技法二、尝试体验,学习技法(一)尝试探究,体验方法1咱们班谁使用过剪刀?你是怎样使用的?2大家说的方法到底对不对呢?让我们来检验一下。请同学们看大屏幕。3问:刚才你已经用右手尝试握剪刀了,你觉得与我们刚才看到的剪刀的使用方法有什么不同?说说你的感受。复 备看课件说出名称:剪刀、刻刀、裁纸刀。了解了剪刀的正确使用方法,你想不想试一试?请你动手尝试右手握剪刀,同桌的同学相互检查握的方法是否正确。教 学 过 程4同学们已经知道了剪刀的使用方法,下面就请同学们将1号纸剪下一个长条,要求一定要剪得直,同时剪的过程中一定要注意安全。(二)尝试探究,巩固技法1同学们,你们想不想再次的使
7、用剪刀?下面就让我们来比一比看谁能够把图形剪得平直!(板书:平直)请同学们拿出2号学具(基本的几何图形)。一会我们就要剪了,你觉得我们应该注意什么?2展评:同学们,下面就请同桌的两个人,相互的评价一下同学的图形剪得怎么样。3哪些同学愿意展示自己的图形?我们请上两组同学来展示!(三)探究方法,突破难点1出示3号学具(带有曲线的简单图形)谁来说一说这些图形与我们刚才剪得图形有什么不同?谁来说一说曲线应该怎样剪呢?2好,下面就让我们亲自动手试一试,一定要剪得圆滑(教师板书:圆滑)。三、运用方法,实践操作1.下面就请同学们运用你掌握的技法来剪复杂图形,请你拿出4号学具。 咱们来比一比哪些同学能够将图形
8、剪得平直、圆滑,同时能够注意安全。2在学生制作过程中教师要巡视指导,发现问题及时纠正。四、作品展示,完善延伸1师导入语:刚才同学们剪得都很认真,谁愿意把自己的作品展示给大家?谁来评价一下,你觉得他哪里剪的好?哪里还有不足?2(出示大红喜字)这是老师用剪刀剪制的作品,如果你们将剪刀使用熟练了,也能够剪出这样漂亮的作品。下节课我们一起来剪双喜字,好吗?复 备汇报:注意安全,不能剪到手。一定要剪的平直。沿线剪。解决尝试中遇到的问题:(1)左右手的配合,剪曲线时右手剪刀的张合一定要慢,左手的纸要慢慢的移动。(2)剪曲线的方向,一定要逆时针剪。展示自己的作品并介绍自己的作品。板 书 设 计剪刀的使用技法
9、平直圆滑作 业自 评备 注教学内容北京版 三年级 第上册双喜字教学目标知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。1.了解双喜的基本结构及特征,掌握剪双喜的方法和步骤。2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。3.鼓励学生设计不同的双喜,激发学生对剪纸兴趣。重 点找对双喜字的对称轴难 点剪出的双喜字不散、笔画正确而且美观教 具剪刀、彩纸、成品若干。学 具剪刀、彩纸。课 型制作课授课日期第 四 周撰 写 人张春梅领导签字教 学 过 程(一) 情境导入结婚是人生中的一件大喜事,办喜事的时候人们要在门上贴什么?生:囍。今天,我们就要来学习有关囍的知识。师:你们知道为什么要两个喜字并在一起形
10、成囍呢?它有什么特殊的意义吗?今天我们就来学习这个“囍”字,并且我们要用剪纸的方法来表现它。首先我们先来了解一下什么是剪纸。(二)简介剪纸艺术剪纸是中国最具特色的民间艺术之一,全国各地都能见到剪纸,甚至形成了不同地方风格流派。她也走向世界,名扬四海,成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。(三)研讨探究1.展示“喜喜”字剪品,分析其结构特点。(1)比较“喜”字与双喜字的异同。问:大家仔细观察一下,这个喜字与我们所学的这个“喜”字有什么不同?是不是就是两个单喜字简单地连在一起呢?(2)教师小结:这“喜喜”字,是我们民间的老百姓集体创造的字,它不是简单地将两个单喜字连在一起。它还根据剪纸作品讲求虚实对比恰
11、当,图纹简洁且相互连接不断开的特点,把断开的笔画进行了连接,有些重复的笔画进行了简省。不仅如此,我们看,这个双喜字在结构上还具有什么特点?复 备介绍双喜字的由来:它是宋代王安石在结婚时得到金榜题名的消息后,高兴的在大红纸上自创出的一个婚礼专用字。以后它的使用率非常高,几乎所有的婚礼场上都会有大量的红双喜字。教 学 过 程2.探究双喜字的剪制方法。(课件展示双喜字结构分析图,引导学生进行分析。)小结:囍是由两个喜字组成,每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪囍字(四)技法指导:师:虽说这双喜字笔画较多,但却有规律可循,发现了之后要剪出双喜字就易如反掌了。看谁眼力好,能发现。我们一起
12、来把这个秘诀编成一首比较好记的儿歌,好不好?(课件逐句显示)剪双喜,不用愁,关键剪好七道口;先剪右边三道口,再剪左边一道口;绕回右边剪两口,左边一剪喜成功。下面你们来念口诀,我来剪看行不行。(学生边念,教师边剪边讲解)提示:只是在剪的时候一定要找准开口边,并尽量注意一下笔画的粗细、间距适当。(五)学生实践:1.课件展示作业步骤。步骤一:将方形纸对边折两次并抹平。步骤二:念儿歌,剪双喜。(剪双喜,不用愁,关键剪好七道口)1.先剪右边三道口。 2.再剪左边一道口。 3.绕回右边剪两口。 4.左边一剪喜成功。步骤三:整理展开,粘贴平整。2.学生自由创作,教师巡视指导。3.展示作品,并将优秀作品贴到黑板上(六)拓展延伸1.课件展示教师、民间艺术家和同学们各种变化的双喜字样。这些变化的双喜字好看吗?2.它们主要是在哪些地方进行了变化?(这几个双喜主要是在口字和笔画的形状上进行了变化。)3.学生大胆构思、装饰变化,剪出有创意