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1、房 山 区 小 学教 案（20112012学年度第一学期）学 校： 琉璃河中心校 年 级： 三 年 级 科 目： 劳 动 技 术 任课教师： 张 春 梅 正面：学 期 教 学 工 作 计 划教 材 分 析本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。本册教材共安排了四个单元，由于课时原因每个单元只教授一至二课时。一单元纸工：剪刀的使用技法；双喜字；剪纸二单元泥工：手捏成型法搓、粘接(玉米) 手捏成型法 划（粘接）蜻蜓三单元十字绣：十字绣
2、技法；十字绣小帆船四单元小养殖：小养殖的基础知识教 学 目 标1.营造宽松氛围，启发创造性思维。2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。通过本册教材的教学，使学生进一步掌握纸工技能技巧，能熟练使用工具进行生活用品的制作，并能制做出较为完整的作品。背面：学 生 情 况 分 析三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，但对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的参与意识和实践能力，能积极的把所学技能服务于生活。教 学 措 施1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。2.加强直
3、观和现场教学，培养学生自主合作探究意识。3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。5.教学中注重加强基础知识、基本技能的教学。6.关于评价，可采取自我评价，小组评价，班级评价等方式，有条件可请家长参与评价。7.加强纪律与安全教育。正面：教 学 进 度单 元教 学 内 容课 时起止日期一单元剪刀的使用技法1第二周纸工双喜字1第四周剪纸1第六周二单元手捏成型法搓、粘接(玉米)1第八周泥工手捏成型法 划（粘接）蜻蜓1第十周三单元十字绣技法1第十二周十字绣十字绣小帆船1第十四周四单元小养殖的基础知识1第十六周小养殖教 学 进 度单 元教 学 内 容课
4、 时起止日期备 注单 元 备 课第一单元 纸 工（一）教学内容1.剪刀的使用技法2.双喜字3.剪纸（二）教学目标1.掌握工具使用方法与技术进行操作实践。2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯。（三）教学重、难点掌握工具使用方法与技术，并能正确操作实践。（四）总课时数：3课时正面教学内容北京版 三年级 第上册剪刀的使用技法教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.通过学生的尝试活动，掌握剪刀的使用技法。在小组讨论，尝试的基础上总结出剪曲线的方法。2.能够利用剪刀熟练的剪直线、曲线。3.培养学生认真观察、积极体验、勇于思考的劳动习惯
5、，同时培养学生安全使用工具的意识。重 点让学生通过尝试，掌握详细、具体的剪刀使用技法。难 点利用剪刀将图形剪得平直、圆滑。教 具教师：用剪刀剪制的喜字等作品，几何基本图形、带曲线的图形、复杂图形三份学具，剪刀的使用方法课件。学 具剪刀、彩纸课 型制作课授课日期第 二 周撰 写 人张春梅领导签字教 学 过 程一、谈话引导，激趣导入1纸是纸工的主要材料，加工纸的工具有很多，你能说出他们的名称吗？出示刻刀、剪刀、裁纸刀。2其中剪刀是纸工制作的主要工具。你知道剪刀的各部分名称吗？我们来认识一下。3认识了剪刀，你会正确使用它吗？怎样才是会使用剪刀呢？使用剪刀又有哪些技巧呢？今天我们就来学习剪刀的使用技法
6、。板书课题：剪刀的使用技法二、尝试体验，学习技法（一）尝试探究，体验方法1咱们班谁使用过剪刀？你是怎样使用的？2大家说的方法到底对不对呢？让我们来检验一下。请同学们看大屏幕。3问：刚才你已经用右手尝试握剪刀了，你觉得与我们刚才看到的剪刀的使用方法有什么不同？说说你的感受。复 备看课件说出名称：剪刀、刻刀、裁纸刀。了解了剪刀的正确使用方法，你想不想试一试？请你动手尝试右手握剪刀，同桌的同学相互检查握的方法是否正确。教 学 过 程4同学们已经知道了剪刀的使用方法，下面就请同学们将1号纸剪下一个长条，要求一定要剪得直，同时剪的过程中一定要注意安全。（二）尝试探究，巩固技法1同学们，你们想不想再次的使
7、用剪刀？下面就让我们来比一比看谁能够把图形剪得平直！（板书：平直）请同学们拿出2号学具（基本的几何图形）。一会我们就要剪了，你觉得我们应该注意什么？2展评：同学们，下面就请同桌的两个人，相互的评价一下同学的图形剪得怎么样。3哪些同学愿意展示自己的图形？我们请上两组同学来展示！（三）探究方法，突破难点1出示3号学具（带有曲线的简单图形）谁来说一说这些图形与我们刚才剪得图形有什么不同？谁来说一说曲线应该怎样剪呢？2好，下面就让我们亲自动手试一试，一定要剪得圆滑（教师板书：圆滑）。三、运用方法，实践操作1.下面就请同学们运用你掌握的技法来剪复杂图形，请你拿出4号学具。 咱们来比一比哪些同学能够将图形
8、剪得平直、圆滑，同时能够注意安全。2在学生制作过程中教师要巡视指导，发现问题及时纠正。四、作品展示，完善延伸1师导入语：刚才同学们剪得都很认真，谁愿意把自己的作品展示给大家？谁来评价一下，你觉得他哪里剪的好？哪里还有不足？2（出示大红喜字）这是老师用剪刀剪制的作品，如果你们将剪刀使用熟练了，也能够剪出这样漂亮的作品。下节课我们一起来剪双喜字，好吗？复 备汇报：注意安全，不能剪到手。一定要剪的平直。沿线剪。解决尝试中遇到的问题：（1）左右手的配合，剪曲线时右手剪刀的张合一定要慢，左手的纸要慢慢的移动。（2）剪曲线的方向，一定要逆时针剪。展示自己的作品并介绍自己的作品。板 书 设 计剪刀的使用技法
9、平直圆滑作 业自 评备 注教学内容北京版 三年级 第上册双喜字教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。重 点找对双喜字的对称轴难 点剪出的双喜字不散、笔画正确而且美观教 具剪刀、彩纸、成品若干。学 具剪刀、彩纸。课 型制作课授课日期第 四 周撰 写 人张春梅领导签字教 学 过 程（一） 情境导入结婚是人生中的一件大喜事，办喜事的时候人们要在门上贴什么？生：囍。今天，我们就要来学习有关囍的知识。师：你们知道为什么要两个喜字并在一起形
10、成囍呢？它有什么特殊的意义吗？今天我们就来学习这个“囍”字，并且我们要用剪纸的方法来表现它。首先我们先来了解一下什么是剪纸。（二）简介剪纸艺术剪纸是中国最具特色的民间艺术之一，全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。她也走向世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。（三）研讨探究1.展示“喜喜”字剪品，分析其结构特点。（1）比较“喜”字与双喜字的异同。问：大家仔细观察一下，这个喜字与我们所学的这个“喜”字有什么不同？是不是就是两个单喜字简单地连在一起呢？（2）教师小结：这“喜喜”字，是我们民间的老百姓集体创造的字，它不是简单地将两个单喜字连在一起。它还根据剪纸作品讲求虚实对比恰
11、当，图纹简洁且相互连接不断开的特点，把断开的笔画进行了连接，有些重复的笔画进行了简省。不仅如此，我们看，这个双喜字在结构上还具有什么特点？复 备介绍双喜字的由来：它是宋代王安石在结婚时得到金榜题名的消息后，高兴的在大红纸上自创出的一个婚礼专用字。以后它的使用率非常高，几乎所有的婚礼场上都会有大量的红双喜字。教 学 过 程2.探究双喜字的剪制方法。（课件展示双喜字结构分析图，引导学生进行分析。）小结：囍是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪囍字（四）技法指导：师：虽说这双喜字笔画较多，但却有规律可循，发现了之后要剪出双喜字就易如反掌了。看谁眼力好，能发现。我们一起
12、来把这个秘诀编成一首比较好记的儿歌，好不好？（课件逐句显示）剪双喜，不用愁，关键剪好七道口；先剪右边三道口，再剪左边一道口；绕回右边剪两口，左边一剪喜成功。下面你们来念口诀，我来剪看行不行。（学生边念，教师边剪边讲解）提示：只是在剪的时候一定要找准开口边，并尽量注意一下笔画的粗细、间距适当。（五）学生实践：1.课件展示作业步骤。步骤一：将方形纸对边折两次并抹平。步骤二：念儿歌，剪双喜。（剪双喜，不用愁，关键剪好七道口）1.先剪右边三道口。 2.再剪左边一道口。 3.绕回右边剪两口。 4.左边一剪喜成功。步骤三：整理展开，粘贴平整。2.学生自由创作，教师巡视指导。3.展示作品，并将优秀作品贴到黑板上（六）拓展延伸1.课件展示教师、民间艺术家和同学们各种变化的双喜字样。这些变化的双喜字好看吗？2.它们主要是在哪些地方进行了变化？（这几个双喜主要是在口字和笔画的形状上进行了变化。）3.学生大胆构思、装饰变化，剪出有创意
