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1、语文园地七1认识8个生字，培养在日常生活中主动识字的意识。2巩固部首查字法，了解描写天气的词语，感受天气的变幻莫测。3了解拟人句的特点，并能试着写拟人句。4识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。5背诵数九歌，了解数九节气。阅读分不清是鸭还是霞，培养爱阅读的好习惯。1认识生字，培养在日常生活中识字的意识。2了解拟人句的特点，并学写拟人句。3识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。2课时第一课时新课导入：同学们知道咱们的祖国有哪些美丽的景色吗？今天，老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。一、识字加油站教师点拨：1出示风景图片，欣赏风景认识字。(1)依次出示：海滩椰
2、树贝壳沙漠胡杨骆驼高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰(2)领读、自读、小老师领读、齐读。2我会认。出示8个生字，要求学生认读，给生字口头组词。3内容归类。不同地形及特色：海边：海滩、椰树、贝壳。沙漠：沙漠、胡杨、骆驼。高原：高原、雪莲、骏马。悬崖：悬崖、青松、雄鹰。二、字词句运用1用部首查字法查出下面的字，再填一填。答案示例：要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词亏一以自己使用的字典为准2画以自己使用的字典为准ku吃亏亏本申丨4画shn申请申诉丹丿3画dn丹青丹心2你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。答案示例：寒风刺骨：北风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，
3、冻得人直打哆嗦。电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。3读读下面的句子，说说有趣在哪里。教师点拨：(1)学习拟人句。这两个句子很有趣，第一句话把雾当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。第二句话把风当作人来写，让我们体会到风的可爱。(2)介绍拟人。拟人是一种修辞手法，把事物当作人一样来写，生动、形象、具体。三、写话答案示例：一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不停地闪动，他感到很好奇。看看屋子里没有人，他大摇大摆地来到电脑前。他刚刚接近电脑，突然，里面出现了一只猫，这下可把他吓蒙了，他匆匆忙忙地逃回洞里去了。教师
4、点拨：仔细观察图画，看图画上是哪种动物，它在做什么。把你看到的，加上你的想象写下来，下节课检查。第二课时新课导入：教师检查并请同学朗读上节课“写话”作业，进行点评。一、展示台教师点拨：1出示第一组词语：棉被泼水带领展现散步南瓜“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。2出示第二组词语：纸巾低头战士土地今天口令“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。3出示第三组词语：带领穿戴以后已经再见正在“
5、带、戴”“以、已”“再、在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。4出示第四组词语：果园圆心汽水气体心情晴天“园、圆”“汽、气”“情、晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。二、日积月累教师点拨：1出示数九歌。领读、自读、小老师领读、齐读。2“数九”简介。从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。三、我爱阅读教师点拨：1出示分不清是鸭还是霞。领读、自读、小老师领读、齐读。2合作交流。(1)绕口令的主要内容是什么？(2)用自己的语言描述绕口令中的情景。
