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1、如城老南小学二数（上）导学案教学内容教科书P12连加连减课 型新授教学目标1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点竖式的书写教学难点数位的对齐教学准备算术卡片、课件教 学 过 程学生活动教师活动个人调整活动一、口算活动二、第一位同学折了19个 第二位同学折了27个 第三位同学折了26个列式计算 1 9 4 6+2 7 +2 6 4 6 7 2活动三、计算还剩多少只？竖式计算【检测反馈】独立完成想想做做1独立完成想想做做2谁能把电报发得又快又准？ 13-5=
2、18+7= 86-4= 64-40=（说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6=1同学们在干什么？1）你发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？师板书： 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“一共折了多少个？”时出式问题卡片2探究交流：1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。2）教师指导，学生探索三个数相加的方法，同时引导学生能探索多种不同的计算方法。 也可以用简便写法 1 9 +2 7 4 6 +2 6 7 2 师：同学们有两种计算方法，第一种象平房，第二种象楼房，你喜欢哪一种呢？2、练习，用
3、自己喜欢的方法计算46+25+17 37+28+193折了这么多的船。同学们的功劳可真大啊，现在把它们分发给小明25只，小红28只你能提出什么问题呢？板书：引导学生用不同的方法算出剩下的船，学生通过实践经验得出可以先算出分掉的船，再求剩下的船。4今天你有什么收获呢？教师引导比较不同，小结方法三、实际应用1、谁能完成下面的题目评讲2、完成作业3、引导完成2页第3、4题。算好后学生说说计算方法。四、课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？ 板书设计教后反思教学内容教科书P34加、减混合课 型新授教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问
4、题的意识和能力。 教学重点初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备实物投影、主题图 教 学 过 程学生活动教师活动个人调整活动一、竖式计算。36+28+17= 652521男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？竖式计算60-38+40活动二、用竖式计算。522938 652817【检测反馈】学生独立完成。和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。 完成第1题。（一）填空。1笔算加减法时相同数位要( ) ，先从个位加减。2个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。（1） 出示主题图。了
5、解信息，说说图的意思，编编应用题。小组交流。个别回答。 2、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 试一试简单的计算还可以口算1、请将下面竖式填写完整。3、练一练。完成第2、3、4、5题填上数，使三角形每条边上三个数的和相等。 30621820教师巡视、指导。集体订正。今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。在列竖式时，相同数位要对齐，不够减时要退位，相加满十要进位。板书设计教后反思教学内容教科书P5 练习一课 型练习教学目标1根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。2提高学生的计算能力。3培养学
6、生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。教学重点能正确的进行计算加减混合式题。教学难点理解加减混合的含义，掌握运算顺序。教学准备图片，磁铁教 学 过 程学生活动教师活动个人调整活动一、练习一第1题连加、连减用不同方法练习说说区别活动二、列式计算说说图意活动二、列式计算，看谁先完成第一天拾了28个第二天拾了25个第三天拾了37个三天一共拾了多少个？【检测反馈】计算三筐分别是26、30、28另三筐分别是24、522、26交换两筐，使苹果同样多。一、复习导入口算老师：同学们，你们还记得上节课我们学了什么吗？老师：那老师今天先要看看你们掌握得怎么样了？24+28+26=78 78-59-11=8老师
7、：先算什么，再算什么？怎样笔算，你还记得吗？那我们动笔在我们的本子上列竖式算一算2、小华有41支铅笔，他又买了13支，后来用去了25支，他还有多少支？学生列式后，说明这是加减混合运算。老师：怎样计算？二、自主探究：出示第3题图，理解图意，自主探究三、课堂练习：1、教材练习一第4题。你了解到哪些信息？你能帮他算出来吗？出示思考题你看出什么？要求做什么？板书设计教后反思教学内容教科书P68解决问题课 型新授教学目标1.使学生充分体会解决问题方法的多样性，积累解决实际问题的经验，提高分析和解决问题的能力。2.调动学生的学习主动性，激发学生参与学习活动的热情。教学重点使学生从不同角度分析问题教学难点使
8、学生从不同角度解决问题教学准备圆片，教学光盘教 学 过 程学生活动教师活动个人调整活动一、教学例题1.出示情境图师：小朋友们，从图中知道了什么？要想让两串彩珠同样多，你有什么办法？同桌之间先讨论讨论拿出圆片代替彩珠在桌上动手摆一摆集体交流活动二、巩固练习1.想想做做1先让学生按照要求摆出两行小棒根据题中的提示用不同的方法进行操作根据操作的结果完成填空组织交流2.想想做做2（1） 第1小题先让学生看图说说题中的已知条件，想想应该怎样做再独立完成填空通过比较弄清不同方法之间的联系（2） 第2小题先让学生独立完成组织交流【检测反馈】1.想想做做3先让学生独立完成提问：要求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多
9、，就是求什么？2.想想做做4出示题目，让学生读一读题目，画图表示。一、 教学例题1.出示情境图师：小朋友们，从图中知道了什么？要想让两串彩珠同样多，你有什么办法？同桌之间先讨论讨论拿出圆片代替彩珠在桌上动手摆一摆集体交流针对每一种方法都作出说明师：除了以上这些方法，小朋友们还有不同的方法吗？小结：动手操作可以帮助我们解决问题，同一个问题，可以用不同的方法解决。二、 巩固练习1.想想做做1先让学生按照要求摆出两行小棒根据题中的提示用不同的方法进行操作根据操作的结果完成填空组织交流2.想想做做2（3） 第1小题先让学生看图说说题中的已知条件，想想应该怎样做再独立完成填空通过比较弄清不同方法之间的联
10、系（4） 第2小题先让学生独立完成组织交流3.想想做做3先让学生独立完成提问：要求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多，就是求什么？4.想想做做4出示题目，让学生读一读题目，说说已知条件和要解决的问题。在解决第2题时，可以启发学生在头脑中想象，也可以画图表示。板书设计教后反思教学内容教科书P910，“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题课 型新授教学目标1.使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答，初步学会检验解决问题的过程和结果的方法。2.使学生在解决问题的过程中，能借助直观，联系加、减法含义，有条理地进行思
11、考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点求比一个数多（少）几是多少的简单实际问题的解题方法。教学难点理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系和解题方法。教学准备教师准备44个圆片，学生准备25个圆片教 学 过 程学生活动教师活动个人调整活动一、出示例题场景图。提问：从图中你知道些什么？提示：在第一排圆片下面一个对一个地摆，摆出与第一排同样多的圆片后，还要再摆3个，表示小华比小英多做了3朵。学生列出算式后，追问：为什么要用加法算？第二排圆片数可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所
12、以要用加法算。3.出示第（2）题：小平做了多少朵？提问：你能先用圆片摆一摆，再算一算吗？让学生独立完成操作，并列式解答。揭示课题：根据题中的条件和问题，我们知道，求小华做花的朵数，要把11朵和多的3朵合起来，所以用加法算；求小平做花的朵数，要从11朵里去掉3朵，所以用减法计算。这就是我们今天学习的求比一个数多（少）几的实际问题。（板书课题）。活动二、巩固练习1.做“想想做做”第1题先让学生画一画，再说说各是怎样画的？提问：从图中可以看出，正方形的个数是哪两部分相加的和？三角形的个数是从哪一部分里去掉几个？2.做“想想做做”第2题3.做“想想做做”第3题让学生先说说已知条件和问题，再列式解答。【检测反馈】完成“想想做做”第4、5题一教学例题1.出示例题场景图。提问：从图中你知道些什么？操作：在第一排摆圆片表示小英做花的朵数，可以怎样摆？（指名在黑板上摆圆片表示小英做花的朵数，让其他同学跟着摆一摆）怎样摆圆片表示小华做花的朵数呢？怎样摆就能清楚的看出小华比小英多做了3朵？先在小组里讨论，再动手摆一摆。提示：在第一排圆片下面一个对一个地摆，摆出与第一排同样多的圆片后，还要再摆3个，表示小华比小英多做了3朵。学生列出算式后，追问：为什么要用加法算？第二排圆片数可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用
