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1、东湾教管中心“136”自主导学有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目语文年级一年级课题音与字备课成员课型新授课时一课时共享人马得玲学习目标1复习学过会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。 2准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。学习重点准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。学习难点结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。学习方法自主、合作、探究教学准备识字表 卡片学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注修改一、字词句运用(12分钟)二、日积月累(15分钟)三、课堂总结 (6分钟)四、布置作业。1
2、分钟)课前准备：认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！二、复习字音 1教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作： (1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。 (2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。 (3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字提供给老师。 2教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。预设：翘舌音吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追平舌音村 再 送 做 册 怎 洒
3、 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总三拼音节窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响易错音夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷整体认读音节池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元轻声音节呢啦呀吗 吧 3请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。 4学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。 5完成右侧习题一、二。三、巩固字形 1教师将要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作： (1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。 (2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。 2
4、教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低”右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”，不要写成“木”。“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。 3学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。 4完成右侧习题三、四。四、辨析多音字 1过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。
5、2出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。 3出示下面内容，引导学生齐读。觉【jio】 睡觉小猫喜欢在白天睡觉。【ju】觉得吃了蛋糕，我觉得很高兴。只 【zh】 一只树上有一只小鸟。【zh】只是我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种【zhn】种地农民伯伯在种地。【zhn】种子我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。乐【l】快乐小鸟在枝头快乐地唱歌。【yu】音乐我喜欢听音乐。得【de】小白兔吃得津津有味。【d】得到过生日时，我得到了一件礼物。【di】我们上学了，得遵守学校纪律。空【kn】天空蓝蓝的天空中有一
6、朵朵白云。【kn】空闲空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。 4完成右侧习题五。五、作业设计 1请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。 2将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。 3把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。知识点对应练习一、送字宝宝回家。初运怎准追洒萤元总原晨善册义皂 二、给加点字圈出正确的读音。 1因(ynyn)为妈妈爱我，吃饭时总把肉(yuru)夹(jiji)给我。 2山坡(pp)下有一条小河，我常常把小石子扔(rnln)进河里。 3明明捧(bnpn)起泡(pobo)泡，吹向远方。 4我的老师很温柔(ruyu)，对同学不偏(binpin)心。三、读拼音，写汉字。 达到巩固掌握所学生字。1请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。 2学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。3.引导孩子将易错之处进行交流，再做书空练习。板书设计 音与字 运用展台出示 所学字 教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节
