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1、一年级语文下册动物儿歌教学设计【教学目标】1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。【教学重点、难点】重点:正确书写7个字,朗读课文。难点:正确识读12个生字。教学准备:课件、课本、卡片。【教学环境】教学素材:课本、生字卡片。【教学过程】一、激趣引入现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们
2、一起把他们找出来吧!(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。(二)教师有感情地范读儿歌。二、学习字词(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1.借助拼音认读词语。2.去掉拼音认读词语。3.(点击)调换词语位置认读。(三)观察生字特点,找认字规律。1.这些字都有一个虫字旁。2.这些字都是写动物的。3.蚂蜻只要读半边的字就行了。小结:汉字中有许多这样的字,一边表
3、示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!4.出示:蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。(五)指导书写。找规律,说写法,教师示范,学生书写。(播放古筝乐曲)三、学习儿歌,感受快乐师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)(二)学生质疑。(随机解决)1.出示:蚯蚓土里造宫殿。师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的
4、建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?生:捕捉飞来的小虫。3.学习网字。师:谁能从句子中找出网这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:网字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些网?(上网、网吧、渔网、电网)(三)合作学习,多种形式读儿歌。1.指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读2.学生合作学习。3.学生汇报合作成果。师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?四、课堂总结师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!五、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。【板书设计】蜻蜓 半空 展翅飞蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮蝌蚪 池中 游得欢蜘蛛 房前 结网忙【教学反思】本课设计气氛轻松、活跃,趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。