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1、第五课 守望精神家园第二框 延续文化血脉西江中学 孙金彦教学分析【教学目标】知识与能力理解民族精神的内涵及重要价值。理解社会主义核心价值观的内涵及重要意义 。过程与方法学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神。情感态度与价值观感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。【重点难点】教学重点： 民族精神及社会主义核心价值观的内涵教学难点：传承民族精神，弘扬核心价值。教学过程一、观看视频，导入新课播放港珠澳大桥通车视频，学生观看。师：体现了建桥人的什么精神？生：爱国、敬业、自强二、师生互动，学习新课目标导学一：高扬民族精神（一）观看图片：愚公移山、林则徐虎门销烟、
2、鲁迅中国人失掉自信力了吗？引导学生看书： P66我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人。有为民请命的人，有舍身求法的人.师：你属于哪种人？学生： 教师：这些是我们民族的脊梁，正是他们奋斗，造就了今天伟大的中华民族。而这种民族精神，直到今天还发挥着重要作用。那么民族精神有什么作用？（二） 学习教材P67页，学生看书，自主学习。1、民族精神的重要性？多媒体呈现：民族精神是民族的“魂魄”。民族要生存和发展，必须有昂扬向上的民族精神。师：如此重要的民族精神到底是什么精神呢？小组交流，思考、讨论、回答：生; 师小结：（多媒体呈现）以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族
3、精神。2、民族精神如此重要，我们如何记住呢？请大家把双手拿出来，放在胸前。这心型。以什么为核心？爱国主义；双手紧握团结统一；拥抱世界爱好和平，举起右拳勤劳勇敢；再举起左拳自强不息，孩子们记住了吗？我们再来一遍。你知道哪些民族精神的名言警句，人物故事？请大家完成P67。学生展示。教师展示：图片（见课件）。大家熟悉吧，就在我们学校走廊里挂着。钱学森身上体现了哪些民族精神？勤劳、自强不息，敬业、爱国平常人身上是否具有民族精神？看看这位修鞋的师傅，他是我的亲哥哥，残疾人，虽然享受低保，但每天坚持修鞋，通过劳动让生活更加美好。师：请大家看书P68，你看到了哪些精神？生：延安精神 大庆精神 两弹一星精神
4、载人航天精神 抗震救灾精神 女排精神师：是的，民族精神在不同历史时期有不同的表现，我们来看看抗震救灾精神。新中国成立后，发生了一次次重大的地震灾害，一方有难，八方支援，灾难虽然可怕，但是靠着我们的民族精神就一定能战胜。同时也看到了民族精神的作用？同伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。明天神支柱精神纽带精神动力，失败了，还有民族精神吗？当然有，民族精神已经超越了比赛，成为精神财富，我们不怕困难，勇于挑战。如此重要的民族精神，如何传承和弘扬。学生看书P691、国家危难、民族危
5、亡时，挺身而出，忧国忧民。2、他人生命、财产遇到危险，见义智为，扶危济困，勇于奉献。3、日常生活学习工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，敬业创优。4、从自己做起，从现在做起，从小事做起。为了更好地传承和弘扬民族精神。我国以宪法的形式将民族精神概况为社会主义核心价值观，。目标导学二：构筑中国价值。 师：大家非常熟悉吧，什么是社会主义核心价值观？ 生齐：民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善师总结：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则
6、。 那么，社会主义核心价值观的意义？学生交流教师总结：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？生：师生总结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。师：孩子们，学习了本课，你有什么感受？有什么想法？有什么体会？说一说，我们
7、大家一起分享。温馨提示，老师有话说：文明社会需要文明，文明包括政治文明、经济文明、精神文明等等。我们需要文明启蒙！我们需要文明革命！伟大的民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，让我们努力传承和弘扬民族精神，构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴少年强，则国强，弘扬民族精神，构筑核心价值。少年理当争先！教学反思：1、 联系生活实际，创造情境，通过多种方式让学生理解民族精神，传递正能量。2、 小组合作学习，每个同学都动口表达，培养学生分析问题、解决问题能力3、 学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。4、 以后教学，对于正面情感体验或
8、负面情感体验引导学生用身边的事例加以说明，效果也许会更好。时间都去哪儿了(现场版) - 王铮亮 词：陈曦 曲：董冬冬 门前老树长新芽 院里枯木又开花 半生存了好多话 藏进了满头白发 记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴 一生把爱交给他 只为那一声爸妈 时间都去哪了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了 记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴 一生把爱交给他 只为那一声爸妈 时间都去哪了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了 时间都去哪了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了
