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1、花边饺子里的爱教学设计一、教材简析 这是S版六年级上册第三单元中的一篇略读课文。本文是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作，课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。二、设计理念本文结构清晰，语言朴实易懂，因此，让学生从这些朴实的语言文字中感受妈妈与儿子之间互相关爱的深情，通过多种形式的语文实践引导学生学习语言，活化文本，使教学成为多方位、多层次的，有效的信息交流和感情交流的过程。三、教学目标1、认识“饺、拮、凛、馅、荤”6个生字，读读记记“破天荒、威风凛凛、
2、大吉大利”等词语。2、朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。四、教学重、难点通过阅读把握文章的主要内容，感悟母子之间诚挚的爱。五、教学方法层层深入、感悟课文 ，运用现代教学多媒体，引导学生进行边读边想，指导学生自主学习，合作互动，大胆创新。六、教具准备1、 录音机：配乐。 2、多媒体课件（ 饺子的图片等）七、课时安排 一课时八、教学过程一、 讲故事导入新课，激发学习兴趣。1、讲小故事导入。（有关母亲疼爱孩子的故事。）2、板书课题花边饺子里的爱。读课题，想想课文会写些什么?学生通过听故事，感受母爱的伟大，激发学生阅读课文的兴趣，更为教学作了很好的铺垫。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文。（1）画
3、出本课要求认识的生字读读，想想怎样记住这些字。(2)花边饺子是什么样的呢? （出示饺子的图片。）指导朗读句子。出示课件：我和弟弟好奇地看，妈妈把饺子边儿用手指轻轻一捏一捏，捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。2、学生快速默读课文， 课文围绕“花边饺子”写了哪几件事？从问题入手促学生读懂课文，感知课文大意，提高初读的效率。三、深入探究，体会情感。1、默读课文，思考：妈妈为什么要包花边饺子?为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?2、小组交流后出示课件。3、指导朗读。(1)理解“花招”，妈妈的“花招”是什么?，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想
4、象一下当时她心里在想什么吗?4、自由朗读课文。（1）“我”为什么要包花边饺子? 我耍了什么花招？（2）课文为什么用“花边饺子里的爱”作题目？5、反馈交流。6、分角色朗读68自然段对话，一起感受“我”对母亲的爱。对母爱的体会紧紧围绕“花招”一词层层展开。通过朗读感悟让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心，引导学生体验，我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱，从品读词句中感知课文的情感内容。让他们在一次次与文字的接触中，不断地交流、感受中体会伟大而又无私的母爱，懂得珍惜亲情，学会感恩与回报。再次认识课文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征。四、拓展延伸，升华情感。1、联系生活实际，说说自己有什么感受。2、学生畅所欲言。此环节教学目的在于引导学生进行语言实践，让学生有表达具有个性语言的机会，从而活化文本，使阅读教学成为一种多方位、多层次、有效的信息交流和感情交流的过程。 五、课堂小结。学习了这篇课文，我们知道了，文章是围绕什么来写的？小时候妈妈为我们包花边饺子是源于什么？长大后我为妈妈包花边饺子是为了什么？从二人包饺子我们可以感受到母子之间真挚的爱。六、作业：在实际生活中，你有过类似“花边饺子里的爱”的感受吗？想一想，再写下来。附：板书设计 疼爱 母亲 儿子孝顺、敬爱 花边饺子
