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1、部编版一年级上册语文园地五教学设计（字词句运用 书写提示 日积月累）【 教学目标】1. 学会区分容易混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。2. 会写规范字，认识两种新的笔顺规则。3. 正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。【 教学重难点 】1.写规范字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【 教学准备 】1. 田字格贴片。2. 多媒体课件。【 教学过程 】一、 导入同学们，今天我们继续学习语文园地五 。（板书：语文园地五）过渡：前两天老师看到了一则笑话。有一位官员来到地方视察，镇委书记接待了他，请领导吃西瓜
2、，他对官员说：“首长，你吃大便，我吃小便。”首长一听，脸色马上就变了。经过解释才知道，原来政府书记把“大片”说成了”“大便”，把“小片”说成了“小便”。所以平时我们在说普通话的过程中要读准字音，不然，会闹出笑话来的。二、 读一读，读准字音。1. 展示8个词语，指名拼读2. 小老师带读。3. 小组比赛读词语。4. 全班齐读。5. 引导学生找规律。 教师总结规律：每一组字声母不同，韵母一样。三、 读词，说句子。1. 全班齐读四组词语。2. 读词比赛，每组都奖励一面红旗。3. 最难得的比赛来了，谁会像上面的例子一样，用其中的一个词语宝宝说一句话。4. 指名回答。书写提示过渡：同学们，中国的汉字是非常
3、有魅力的，我们不但要会读，还要会写，按正确的笔顺规则写。一、 认读生字，书写生字。1. 教师出示“儿、林、本、天”生字，开火车认读生字。2. 教师范写“儿”字，让小朋友观察。3. 指名说：老师写“儿”字的顺序是怎样的？4. 生答：先写“撇”，再写“竖弯钩”两笔以竖中线为中心。5. 教师总结笔顺规则：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则。6.相同方法指导书写“林”。7.玩变字游戏：同学们，老师来考考你们，“木”加一横是什么字？8.师范写“本”，让学生观察发现了什么？9.师归纳：写完“十”，应先写“撇”再写“捺”先撇后捺，是我们今天学到的新的笔顺规则。10同法学习“天”的书写。11. 提醒学
4、生注意：“本”的撇比较舒展，而“天”的撇是竖撇。12. 练习写四个生字，每个写两遍。13.师巡视相机指导，并展示优秀作品。日积月累一、 谈话导入，借助课件，引入课题。同学们，你们知道我们平时吃的大米是谁种出来的吗？农民伯伯种粮食可不容易啊！为此，诗人李绅写下了诗歌悯农。展示诗歌，齐读诗题。二、师范读，学生认真听读，注意听清每个字的读音。学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。三、再读诗句，注意读通常、流利。1.师生听朗读录音。2.同桌互读。3.分小组赛读。四、借助课件了解诗句意思。1.展示每句诗歌的课件，指名读每句诗歌，借助课件上的图片帮助学生理解诗歌内容。2.总结诗歌主题：粮食来之不易，我们要珍惜粮食五、背诵诗歌。1、交流背诵方法。2.教师指导背诵方法：伴奏吟唱的方式记住诗歌内容。六、总结同学们，这节课我们读准了八个生字的拼音，又认识了两种新的笔顺规则。通过诗歌悯农我们了解到粮食的来之不易。布置作业：背诵诗歌悯农【 板书设计】 语文园地五【 教学反思】 这节课我根据学生的年龄特点展开教学，开展多种形式的朗读，巩固教学重难点。充分调动学生的积极性，引导学生发现读音规律和写字规律。在诗歌教学中，借助音乐的形式，加强学生对诗歌的记忆。不足之处：课堂中小朋友发言不够响亮，应该为他们设计多一点有趣的教学环节，极大地调动学生的学习兴趣。
