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1、永威小学教学模式-数学教案小六下册数与代数永威模式教学设计 教学过程： 一、引桥环节（2分钟） 1、板书课题：今天我们来学习第六章第一节数的认识。 2、教学目标：（请看这节课的教学目标） 理解自然数、分数、小数和百分数，负数和正数的意义； 认识整数，理解其含义。 3、自学指导：（怎样自学呢？请看） 阅读7677页第一个“做一做”之前的内容。 观察思考：76页图中分别是什么数？你学过哪些数？ 再想一想：你能举出这些数生活中的应用吗？ 细读77页最上面的一段话，思考回答： 两个省略号什么意思？说一说：什么是整数？个数呢？为什么？ 6分钟后，看谁能又对又快地做出检测题。有信心吗？ 二、先学环节（68
2、分钟） 1、读自学提示，看书批阅。（巡视：让每个学生都紧张起来。） 2、测我们来打开课本77页第一个“做一做”内容。 谁愿意到台前来板演。（指名23人，余下写在练习本上） 三、后教环节（15分钟） 1、更正、讨论（学生） 师：做完的抬头看，有什么不一样？你能补充或更正吗？请用不同色的彩笔。 2、点拨、拓展（教师） 若有问题随机解决。没有问题，教师让板演对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。 四、当堂训练（完成作业）15分钟 1、必做题：78页1、3、5题铅笔填写书上。 2、数学作业：第4题 3、选做题：状元作业47页第一题。容积和容积单位学习目标：1.知道容积的含义。 2.认识常见的容积单位，
3、并记住它们之间的进率。学习过程：一板题示标同学们，今天我们来学习（板题）今天我们要达到以下两个目标（示标），我相信通过你们的努力一定能达到目标。二出示学习指导认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题）三看一看学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书四考一考（P40 做一做找2人板演）师：下面我们来检测一下自己的自学效果如何。1.叫人认真做题。2.学生上台订正。五议一议1.认为对的举手？你是怎么想的？板书：1升 =1000毫升2.认为式子对的举手？认为结果对的举手？你是怎么想的？板书：1升=1立方分米那么：1毫升=1
4、立方厘米六作业 6.、7、8书上 9、10作业本上反馈：学生存在的主要问题是不能正确的区分体积和表面积，对于体积的计算有的学生很模糊，也不思考做题的方法。 最小公倍数学习目标：理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念，并能找出n个数的公倍数.学习过程：三板题示标同学们，今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？为了能达到目标，下面请大家认真的看书。四出示学习指导认真看P72内容思考：1. 4、6的公倍数怎么找到的？怎样用画图法表示？2. 怎样找最小公倍数3. 两个数有没有最大公倍数（5分钟后比谁能正确的做题）自学时比谁看书认真，效果好，下面学习竞赛开始。三看一看1.学生认真看书，师巡
5、视，确保人人都在认真看书2.有问题的请互相讨论一下，1分钟后检测下面老师要来考考你们，谁敢结束挑战四考一考（P73 做一做找2人板演）1.生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板2.板演结束师：观察黑板上的题，发现错误的举手。五议一议看图 1、2 认为对的举手？看图3认为对的举手？什么叫公倍数？最小公倍数？生说师板书：n个数公共的倍数叫做这n个数的公倍数;其中最小的一个叫做这n个数的最小公倍数。能找到最大和最小一个吗？ 谁能说一下怎样找公倍数和最小公倍数？六小结：今天我们学了什么内容？师:下面我们来用今天所学的知识做作业，比谁作业写得好。七课堂作业 P76 1、2 求两个数的最小公倍数学习目标：
6、理解求两个数的最小公倍数的算理，会求两个数的最小公倍数.学习过程：一板题示标今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？为了能达到目标，下面请大家认真的看书。五出示学习指导认真看P7374的例2重点看P73下面的简便形式思考：两个数的最小公倍数都包含那些质因数？（4分钟后看谁会做与例题例示的题目）师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。三看一看学生认真看书，师巡视，督促人人都在认真看书师：下面老师要来考考你们，敢不敢来试试？四考一考（P74 做一做找2人板演）1.生认真做题，师巡视。2.学生更正补充师：观察黑板上的题，发现错误的举手。五议一议（用分解质因数和短除式两种方法） 30=2
7、X3X5 3 30 45 45=3X3X5 5 10 15 2 330和45的最小公倍数是：3X5X2X3=90a 看第一步认为对的举手，3表示什么？b看第一步认为对的举手，5表示什么？c 除到什么时候为止？互质数）看2、3表示什么？（各自独有的质因数）d 看最后一步，认为对的举手？谁能说一下：两个数的最小公倍数都包含什么？e 评正确率板书并让学生改错。师：今天的内容你们掌握了吗？下面我们就来比做作业，比谁作业写得又对又快六作业 P76 2、4最小公倍数练习课学习内容：学习与巩固P4749内容目标：通过学习，查漏补缺方法：生独立完成师课下批改学习过程：一板题示标同学们，今天来进行练习最小公倍数
8、二做一做请同学们打开练习册完成P4749内容要求：认真做题，把字写端正1.生认真做题，师巡视，收集错题。2.完成书中P76 8、10题 练习课学习目标：进一步理解质因数与分解质因数的含义，会熟练的将一个数分解质因数学习过程：一板题示标我们前面学习了质数和合数，以及怎样分解质因数。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成P64 10、11、14、15题1.生独立完成2.评议三独立完成P65 16、17、18 （找3人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业P64 12、13（写作业本上）独立完成练习册P40-41 练习课内容：单元自测方法：学生独立完成学习过程：1
9、. 学生独立完成P2 34、P43题2. 找3名学生板演其余做在本子上 3. 学生订正补充 4. 议一议 3题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手? 4题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手 3题：认为对的举手？估错：（1556+1706X2）3 追问：为什么错了？小结：求平均数的方法是什么？（所有数据总和所有数据的总个数）5.学生改错，并完成第一单元的其他练习课后记：学生对于统计、统计表中的合计、总计算错的较多，以后应该让孩子养成认真检查的习惯。练习题内容：单元自测方法：生独立完成学习过程：一生独立完成P56的内容（限时25分钟）1.生认真完成2.师巡视，将学生错的多进行归类总结
10、二议一议1.找学生对答案（互相交换批改）追问生：名数改写的方法是什么？2.应用题1题：估错17.576升=17567千克强调不相等，让生说出正确答案17.576X1=17.576千克并追问为什么？2题追问：求几个面？3题：估错：10.098X1.7追问：为什么错了？3做错的更正。选做P6 13和14题后记：孩子们，对于最后的体积去除以几或除以几弄得还不太清楚，以后让做错的同学真正的去弄懂。 练习课内容：单元自测P78方法：生独完成，同桌讨论学习过程：1.生独立完成（限时25分钟） 2.师巡视，收集错的题，板书于黑板3 议一议(互相批改，然后指出出错最多的进行评议)小结：1.名数改写的方法 X进率高级单位低级单位进率低级单位高级单位2表面积=长X宽X2+长X高X2+宽X高X2体积=长X宽X高正方体的表面积=棱长X棱长X6体积=棱长X棱长X棱长3.应用题2题：提问为什么正反两面，即两个表面积 4. 生改错题：并选做P8 13题后记：大部分学生做得不错，对于公式也掌握的很好，还有少数人一直看不清题中的单位是否统一
