《九年级历史上册 第三单元 中古时期的欧亚国家 第8课《西欧的乡村与城市》基础练习（含解析） 岳麓版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册 第三单元 中古时期的欧亚国家 第8课《西欧的乡村与城市》基础练习（含解析） 岳麓版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 西欧的乡村与城市基础练习1.西欧中世纪封建等级制度形成过程中,维系上下级关系的纽带是( )A.俸禄 B.效忠 C.土地 D.赋税2.蛮族统治者在西欧立国前后,通常以_ 来分赐部下，受封的贵族再犒赏给属下,以此类推，逐级封赐，直到最低一级贵族一骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系( )A.土地 B.庄园 C.人口 D.财富3.西欧封建庄园都是自给自足的经济实体。庄园中的主要劳动者是( )A.农业工人 B.农奴 C.奴隶 D.农民4.中古时期,在西欧一些地区盛行庄园经济,庄园中主要劳动者为( )A.农奴 B.平民 C.奴隶 D.教士5.西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了,经过几个世纪的发展
2、,开始出现了作为手工业和商业中心的城市,这些西欧城市重新兴起于哪个世纪( )A.10世纪 B.11世纪 C.13世纪 D.15世纪6.在法国有一个城市叫琅城,被视为英雄的城市,这主要是因为十一二世纪琅城市民( )A.进行了重大的改革 B.进行了反侵略斗争C.完成了国家的统一 D.赢得了城市自治权7.西罗马帝国灭亡之后,西欧城市衰落了,经过几个世纪的发展,开始出现作为经济与宗教中心的城市,你知道西欧城市重新兴起于哪个世纪吗( )A.9世纪 B.11世纪 C.12世纪 D.15世纪8.13世纪,许多西欧城市通过和平或暴力方式挣脱了领主与教会的束缚，争取“城市自治权”。这反映的是( )A.地主的要求
3、 B.农民的要求 C.市民的要求 D.商人的要求9.城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注人了活力,活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求，一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，因此产生了( )A.大学 B.教会 C.教堂 D.庄园10.城市的复兴为西欧文化教育注入了活力。下列创办于英国的著名大学有( )巴黎大学 哈佛大学 牛津大学 剑桥大学A. B. C. D.11.中古时期的大学课程主要有“七艺”,除了语法、修辞、算术、几何、天文外,还有( )A.逻辑和音乐 B.法学和神学 C.医学和法学 D.法学和逻辑12.在西欧封建社会发展过程中
4、，形成了金字塔式的封建等级制度,压在社会最底层的是( )A.商人 B.银行家 C.农奴 D.骑士13.以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。在西欧封建社会中,构成两大基本对立阶级的是( )A.农奴与领主 C.奴隶与地主 B.农民与地主 D.农民与封建主14.巴黎大学源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理，发展成为欧洲的著名大学。巴黎大学成立于( )A.13世纪初 B.12世纪中叶 C.12世纪末 D.15世纪初15.阅读材料:9世纪以后,在罗马旧城、封建贵族城堡、大教堂、修道院外以及山隘路口、港湾要津附近出现了新的居民点,这些居民点被称为“市”，市的
5、居民大多从事工商业活动。农业生产的发展使封建主扩大了对市场的需求,增进了农民与市场经济的联系，为城市工商业提供了原料和市场,促进了商品经济的发展,并使一些农民加入了工商业者行列,转变成为市民。城市大都兴起于封建教俗领主的领地上，因而处于领主的直接统治之下。不少市民在身份上仍是领主的农奴,受着农奴制的压迫。封建领主往往用对待庄园农奴的手段，剥削和敲诈市民，对市民利益构成了严重侵害。市民们联合起来，同封建领主斗争，以争取人身自由，争取城市的自治权利。请回答:(1)城市自治运动中最典型的是什么城市?它是怎样获得自治权的?(2)城市的兴起对西欧历史产生了怎样的影响?答案1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.D 7.B 8.C 9.A 10.B 11.A 12.C 13.A 14.B 15.(1)琅城。赎买和武力斗争。(2)经济上:城市的商品经济对西欧的封建经济起到了瓦解作用。政治_上:农奴在城市居住一定期限就能获得自由；城市与国王为了对付封建主，结成同盟,加速了国家的统一。文化上:城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础。1
