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1、本科毕业论文（设计）题 目质量守恒定律和如何正确书写化学方程式资源包的开发与利用 学 院 化学化工学院 专 业 化学教育 年 级 2005级 学 号 姓 名 指 导 教 师 成 绩 2009年 5 月 10 日 目录摘要.1Abstract.1引言.11 综述.21.1 课程资源的涵义及类型.21.1.1 课程资源的涵义.21.1.2 课程资源的类型.21.2 化学课程资源的概念.31.3 化学课程资源的类型.31.4化学课程资源研究的背景及其意义.31.4.1 新时代课程资源研究的理念.31.4.2 化学课程研究的意义.32 化学课程资源开发和利用现状及对策.62.1 化学课程资源开发和利用
2、的现状.62.2 化学课程资源开发和利用的对策.62.2.1 构建教师的课程资源理论基础.62.2.2 开发多元化的化学课程资源.72.2.3 增强教师化学课程资源开发的意识和能力.72.2.4 需要教育行政部门和学校的支持.73 化学课程资源开发应具有的特性.84 化学课程资源的开发原则和途径.84.1 化学课程资源的开发原则84.2 化学课程资源的开发途径85 化学课程资源的开发和利用.125.1 努力开发学生中的课程资源.125.2 努力开发教师中的课程资源.135.3 充分利用校内资源.145.4 重视利用校外资源.155.5 营造和谐融洽的教学氛围.155.6 借助现代教育技术手段.
3、155.7 关注现代信息资源的开发.166 化学课程资源包的开发和利用实例.166.1 课题1质量守恒定律.166.1.1 质量守恒定律教材分析.166.2 课题2如何正确书写化学方程式.196.2.1如何正确书写化学方程式教材分析.197 化学课程资源包开发利用注意事项.208总结与反思.21参考文献.22附录.22致谢.25质量守恒定律和如何正确书写化学方程式资源包的开发与利用XXX西南大学化学化工学院，重庆 400715摘要：课程资源开发是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延，是保证新课程实施的基本条件。何谓课程资源?为什么要开发利用化学学科课
4、程资源?怎样开发利用化学学科课程资源?这些都是迫切需要我们认真思考与探讨的课题。关键词：课程资源;化学;开发;利用The Development and Use of the Law of Conservation of Mass and How to Write the Correct Chemical FormulaLiu GuohaoCollege of chemistry and chemical engineering, Southwest University, Chongqing 400715, ChinaAbstract：Curriculum resource developm
5、ent is a new round of Chinas basic education curriculum reform, a bright spot. Under the concept of the new curriculum chemical resources has a wide range of connotation and extension, the implementation of the new curriculum is to ensure the basic conditions. What are curriculum resources? Why shou
6、ld we develop and use the resources of the chemical curriculum? How should we develop and use the resources of the chemical curriculum? These are the urgent need for serious thought and discussion on our issues.Key words: curriculum resources; chemistry; development; use引言课程资源是新一轮国家基础教育课程改革中提出的重要概念。
7、随着我国基础骄傲与课程改革的力度不断加大，课程资源的重要性日益显现出来，课程资源的丰富性和适切程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。在教育理论界，对于课程资源的研究也刚刚起步，所以课程资源的建设问题是我国基础教育改革所面临的一个崭新课题。本文就初中化学课程的资源开发进行了研究和讨论，并以第五章为例做了一个资源包，融入了一些非传统的课程资源，希望能够对新课程的资源开发和利用有一些启示和帮助。1 综述1.1 课程资源的涵义及类型1.1.1 课程资源的涵义课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。目前我国基础教育改革中提
8、倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念，也就是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。如，知识技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素。课程资源的开发和利用，是保证课程实施、目标实现的基本条件。从世界的角度看，凡是教育水平高的国家和地区，其课程资源的开发和利用程度也是很高的。1.1.2课程资源的类型目前，我们一般将课程资源分成三类：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆以及各种教学实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队等广泛的社会资源和丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、网络技术、远程教育等。这其中的每一部分都包括人力的资源和物化的资源。校内资源注重实物资源、信息资源和交流渠道。实物资源包括实验室、实验仪器、教学设备、网络设施、标本、模型、挂图以及校园环境和其他活动场所、设施等。通过这些资源，激发学生学习科学的欲望、探究自然的兴趣和好奇心，并设置学生学习的具体情境。信息资源是指学生在学习中可资利用的各种信息资料，它的获取主要来自教科书、学校图书馆和校园网。还可以分为：硬件资源、软件资源和潜资源。硬件资源：主要指以实物形态存在的，能储存、传递、控制信息传播的各种设备、工具、场所。软件
