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1、聊城大学毕业论文（设计） 本科生毕业论文（设计） 题 目： 多媒体课件的艺术设计 研究 专业代码： 作者姓名： 学 号： 2008300001 单 位： 传媒技术学院 指导教师： 2010年 5 月 20日聊城大学毕业论文（设计）原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其它人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的相应责任。学位论文作者签名：日期指 导 教 师 签 名： 日期目 录引言
2、1一、多媒体课件的综述1（一）课件及多媒体课件的相关定义1（二）多媒体课件的分类及在教学中的应用2（三）多媒体课件的发展历史及其现状2二、多媒体课件的艺术设计3（一）什么是艺术性3（二）如何塑造课件的艺术性3（三）多媒体课件艺术设计的原则5三、多媒体课件艺术设计的障碍及解决方法6（一）传统概念上的艺术设计障碍6（二）解决方法及注意事项6四、多媒体课件的艺术设计的实例分析7（一）多媒体课件的制作工具简介7（二）对用Flash，PowerPoint制作多媒体课件的艺术设计的实例分析9五、多媒体课件的艺术设计的优势及发展前景15（一）多媒体技术运用在艺术设计教学中的优势15（二）多媒体CAI课件的发
3、展前景15结论17参考文献181摘 要首先介绍了多媒体课件的相关定义、多媒体课件的分类、在教学中的应用及其发展历史。然后介绍了什么是艺术性，如何塑造课件的艺术性及多媒体课件的艺术设计原则。通过对传统多媒体课件的艺术设计的误区进行研究，找出解决障碍的方法还有多媒体课件艺术设计的注意事项。最后对多媒体课件的制作工具进行简要介绍和比较，通过对两种不同制作工具（Flash、Powerpoint）制作的课件的艺术性及两种工具的特点、适用范围、注意事项进行比较分析，总结出多媒体课件的艺术设计的优势及发展前景。关键词：多媒体课件；课件的艺术设计；艺术性；Flash；PowerpointAbstractFir
4、st introduced the definition of multimedia courseware, multimedia courseware relevant classification, application and development in history. Then what is introduced how to build the courseware artistry, the artistic quality and multimedia courseware design principles of art. Based on the traditiona
5、l art and design of multimedia courseware, find a solution to the error of the method of multimedia courseware obstacles of art design matters needing attention. Finally the tools of multimedia courseware, briefly described and compared by two different tools(Flash, Powerpoint) of courseware making
6、the artistic characteristics of two kinds of tools and matters needing attention, scope, comparison and analysis of the multimedia courseware, summarizes the advantages of art and design and development prospects.Key words: Multimedia courseware; The artistic design; Artistry; Flash; Powerpoint1多媒体课
7、件的艺术设计研究引言师者，传道授业解惑也。古往今来，为了使教育效果达到最佳化每个教育工作者都在不懈的追求。随着网络技术和多媒体技术的快速发展，教育的观念和手段也在不断更新，多媒体课件就此应运而生。当前的教育教学中，多媒体课件的普遍应用给现代教学带来了巨大的变革。但是从现在的应用情况看，多媒体课件的质量还有待提高，特别是在多媒体课件的艺术性上。本论文主要从多媒体课件的艺术性出发进行研究，通过对文字、图形、图像、符号、影像等元素恰到好处的设计运用，使课堂变得更加丰富多彩提高教学效率。一、多媒体课件的综述（一）课件及多媒体课件的相关定义在了解什么是多媒体课件之前，我们有必要对多媒体这个概念有一个简单
8、的认识。多媒体（Multimedia）的英文单词是Multimedia，由media和multi两部分组成，从文字上理解就是“多种媒体的综合”，是指能够同时处理、存储和展示两个以上不同形态信息媒体的技术。由此可以看出，我们通常所说的多媒体，最终归结为一种技术，因此多媒体常常被当作多媒体技术的同义词。多媒体技术（Multimedia Technology）即是用计算机综合处理多媒体信息文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。综上所述，“多媒体课件”简单的说就是老师用来辅助教学的
9、工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使它们融为一体并赋予交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。（二）多媒体课件的分类及在教学中的应用1多媒体课件的分类多媒体课件按组织方式的不同可以分为：固定型结构、生成型结构、智能型结构。根据进行教学活动的特点多媒体课件可分为：（1）课堂演示型。应用于课堂教学中，其主要的目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画方式表现出来。（2）学生自主学习型。在多媒体CAI网络教室环境下学生利用学生工作站进行个别化自主学习。目前流行
10、的网络课件多数是这种类型。（3）专业技能训练型。主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。（4）课外学生检索阅读型。学生在课余时间里，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。如各种电子工具书、电子字典及图形、动画库等。（5）教学游戏型。寓教于乐，通过游戏的形式教会学生掌握学科知识的能力，并引发学生对学习的兴趣。（6）模拟型。用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。2多媒体课件在教学中的应用进入21世纪以来，随着计算机多媒体技术的成熟和快速普及，素质教育和创新教育的深入开展，提高教学效率，讲究教育绩效成为现代教育追求的目标。随着现代教学手段的发展，多媒体课件在课堂中的应用越来越
11、广泛，特别是新课改实施以来，多媒体课件成了教学必备内容，在教学中的作用也日益明显。多媒体课件突破了传统粉笔加黑板的教学模式促进了教学改革有利于提高教师的现代化教学技能，为教师开辟了更广阔的创新空间，使学生的课堂学习如虎添翼。它能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，有利于激发学生自主学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，同时它也使教师的教学变得更加生动活泼，能够优化教学过程，提高教学效率，增强教学效果。制作多媒体课件，利用多媒体课件来辅助教学，已成为教学活动中必不可少的手段。（三）多媒体课件的发展历史及其现状教育技术作为教育理论与技术实践结合的产
12、物，总是处在两者的动态平衡之中。迅猛发展的计算机和网络技术为现有的教学模式和教学手段带来新的冲击，引发上至教育观念，下至教学媒体应用的大讨论。不断充实和完善的理论将技术更切实地纳入教育的轨道，新的教学媒体和教学设计思想应运而生，多媒体课件作为教学媒体的重要组成和计算机辅助教学设计思想的集中体现，其历史沿革也体现这一规律。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师的传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其它人的帮助，即通过人际间的协作，讨论等活动而实现的过程。多媒体课件能很好地创设情景，人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种
13、联系认真思考，使自身认知结构得到发展。多媒体课件在教学中应用是十分广泛的，每年都有数以万计的多媒体课件产生，但真正优秀的课件可以说是凤毛麟角，它们大多数都致力于所讲授的课程内容，虽然科学严谨、结构清晰、技术运用合理、操作简便，能够结合教学实际。但是忽视了对多媒体材料的审美规划，这种内容与形式、科学性与艺术性的不统一，在相当程度上影响了教学效益的最大化实现。二、多媒体课件的艺术设计（一）什么是艺术性通俗地说，艺术是人的认识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。因此，人类进行创造的任何过程都蕴含着创作者的艺术情感，这种艺术情感通过所创作的作品表现出来，形成独
14、特的外张力并传递给欣赏者，这就是作品的艺术性。虽然不同作品的艺术性会不相同，但是评价作品艺术性的宗旨是相同的，那就是给人以美的享受，传递美的信息。多媒体课件的艺术性就是指多媒体课件的画面美观、重点突出、图像清晰稳定、声音悦耳动听、各种媒体搭配恰当等，使学习者在一种愉悦轻松、艺术化的氛围中学习，从而获得优良的学习效果。（二）如何塑造课件的艺术性多媒体课件的艺术性主要体现在：（1）教育形式与内容的艺术性创造。针对教育对象，运用多媒体技术，对教育内容进行艺术性地表现，主要体现在课件的风格、画面的布局、色彩的搭配、文本、图形、动画、视频和声音等媒体信息的制作质量和运用方式、课件的交互性能等方面。（2）
15、教育者对课件的艺术性运用。主要表现在运用多媒体课件的过程中水到渠成、天衣无缝的衔接自然美，有张有弛、劳逸结合的教学节奏美，起伏有致、疏密有间的课堂结构美，突破时空、回味无穷的教学意境美，启发诱导、虚实相生的教学方法美等方面。多媒体课件的构成元素有文本、图形、图像、声音、动画和视频等，每种媒体都有其自身的表现特性，多媒体课件是由多种素材有机构成的，并不是简单的堆砌。一部成功的课件，在打开的一瞬间，就能使人产生一种强烈的视觉震撼力，能使人精神振奋和激动。由于多媒体课件多数是一幅一幅地呈现内容给学生，因而需要做好每一屏画面。画面中包含有背景、文字、图形、图像、动画、声音和视频等因素，它的艺术表现就是对以上各种媒体的有机融合，以最简捷、最直观的形式呈现给学生。这种有机融合，并非简单的拼装，需要在保证教育性与科学性的前提下，通过恰当的安排、配置，给人新颖的视听感受。1文本的艺术表现在多媒体课件的素材中，文字所占分量是最重的，对课件的艺术表现具有非常重要的作用。文本的
