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1、三年级语文下册课程纲要课程名称：三年级语文下册课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册学校名称: 韩庄小学适用年级: 小学三年级第二学期授课时间：课文 56课时 综合性学习 4课时 口语交际 8 课时 习作 16 课时 机动时间 15课时 总计 99课时 授课教师：王松林 授课对象：三年级学生一、课程目标（一）识字与写字1、能认识200个字、写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习默读，养成一边默读，一边
2、思考的习惯，并能对课文中不理解的地方提出疑问。3、学习运用联系上下文或其他方式，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段。诵读优秀诗文，练习复述课文。7、继续培养读书看报的习惯，收藏并愿意与同学交流图书资料。（三）口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 (四) 习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的
3、自信心.不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系.。3、能根据表达的需要，使用冒号、引号。4、课内习作本学期8次.（五）综合性学习结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得.二、课程内容安排单元序号单元专题读写训练重点教学内容授课用时1感受大自然的美好.1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文.2、学会本单元生字,理解新词.3、激发学生对大自然的热爱.1.燕子 2.古诗两首 3.荷花 4*珍珠泉 口语交际 习作一 我的发现 日积月累 宽带网122爱护周围环境.1、
4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.2、 抓住事物的特点进行描写和说明,以及关键词句在表情达意上的作用.5.翠鸟 6.燕子专列 7.一个小村庄的故事 8*路旁的橡树 综合性学习 口语交际 习作二 我的发现 日积月累 展示台 133怎样看问题，怎样想问题.抓关键词句，体会故事中的道理。9.寓言两则 10.惊弓之鸟 11.画杨桃 12*想别人没想到的 口语交际 习作三 我的发现 日积月累 成语故事 124丰富多彩的儿童生活。初步把握课文主要内容，感受童年生活13.和时间赛跑 14.检阅 15.争吵 16*绝招 口语交际 习作四 我的发现 日积月累 趣味语文 125可贵的亲情、友情.把握文章主要内
5、容，感受人间真情。17.可贵的沉默 18.他是我的朋友 19.七颗钻石 20*妈妈的账单 综合性学习 口语交际 习作五 我的发现 日积月累 展示台 136神奇的科技世界.初步认识一些简单的说明方法。21.太阳 22.月球之谜 23.我家跨上了“信息高速路” 24*果园机器人 口语交际 习作六 我的发现 日积月累 宽带网 127国际理解和友好初步把握文章的主要内容，体会国际友情。25.太阳是大家的 26.一面五星红旗 27.卖木雕的少年 28*中国国际救援队，真棒！ 口语交际 习作七 我的发现 日积月累 趣味语文 128神话故事、传说复述故事大意，展开丰富的想象。29.古诗两首 30.西门豹 3
6、1.女娲补天 32*夸父追日 口语交际 习作八 我的发现 日积月累 成语故事 13三 、课程实施（一）.识字、写字。增加识字、写字量，鼓励学生通过课本以外的其他渠道，增加识字量。继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，注意写字的质量。（二）.阅读。1精读课文在教学中要注意：（1）继续加强词、句训练。（2）重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。默读比朗读更有利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。（4）精读课文、略读课文的教学，应在教
7、师指导下，学生自己阅读、感悟（5）课外阅读给孩子们充分的时间读书、思考、质疑问难。2略读课文在教学中要注意两点。一是从内容上说理解课文的要求低于精读课文。二是从方法上说，要更加放手，靠学生自己把课文读懂。（三）口语交际。1明确口语交际的要求，培养能力。2活动要在具体的交际情境中进行。3全员参加。4.引导学生自主进行评价。 （四）作文。1培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。3重视习作中学生之间的合作与交流。四、课程评价 在教学中注重评价的多样性。针对三年级学生年龄和心理的特点，注重评价学习的态度和学习能力。善于利用评价组织学生进行自主学习、合作互助学习，以此促进学习能力的提高和资源共享，培养合作意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
