《【最新资料】按建筑的设计使用年限分类》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新资料】按建筑的设计使用年限分类（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、按建筑的设计使用年限分类 按建筑的设计使用年限分类(五)按建筑的设计使用年限分类根据民用建筑设计通则(GB 50352-2005)的规定,建筑的设计使用年限分为四类,应符合表2-6的规定。设计使用年限分类 表2-6a类别设计使用年限(年)例示15临时性建筑225易替换结构构件的建筑350普通建筑和构筑物4100纪念性建筑和特别重要的建筑(六)民用建筑设计等级民用建筑设计等级与建筑类型、特征有关,分为特级、一级、二级和三级。详表2-6b。 民用建筑工程设计等级分类表 表2-6b工程等级类型特级一级二级三级一般公共建筑单体建筑面积8万m2以上2万m2以上8万m25000万m2以上2万m25000万
2、m2以下立项投资2亿元以上4000万以上2亿元1000万以上4000万元1000万及以下建筑高度100m以上50m以上100m24m以上50m24m及以下(其中砌体建筑不得超过抗震 规范高度限伯要求)住宅、 宿舍层数20层以上12层以上20层12层及以下（其中砌体建筑不得超过抗 震规范层数限值要求)住宅小 区、工厂生活区总建筑面积10万m2以上10万m2及以下地下工程地下空间(总建筑面积)5万m2以上1万m2以上至5万m21万m2及以下附建式人防 (防护等级)四级及以上五级及以下特殊公共建筑超限高层建筑抗震要求抗震设防区特殊超限高层建筑抗震设防区建筑高度100m及以下的一般超限高层建筑技术复杂
3、、有声、光、热、振动、视线等 特殊朱要求技术特别复杂技术特别复杂重要性国家级经济、文化、历史、涉外等重点工程项目省级经济、文化、 重要性历史、涉外等重点工程项目二、建筑模数协调统一标准(一)模数模数是选定的尺寸单位,作为尺度协调中的增值单位。所谓尺度协调是指在房屋构配 件及其组合的建筑中,与协调尺度有关的规则,供建筑设计、建筑施工、建筑材料与制 品、建筑设备等采用,其目的是使构配件安装吻合,并有互换性。(二)基本模数基本模数是模数协调中选用的基本尺寸单位,数值规定为100mm,符号为M,即 IM=100mm。(三)导出模数导出模数分为扩大模数和分模数,其基数应符合下列规定:1.扩大模数指基本模
4、数的整数倍,扩大模数的基数为3M、6M、12M、15M、30M、60M共6 个,其相应的尺寸分别为300mm、600mm、1200mm、1500mm、3000mm、6000mm作为建筑参数。2.分模数指基本模数的分数倍，分模数的基数为1/10M, 1/5M, 1/2M共3个，其相应的尺寸为10mm、20mm、50mm。（四）模数数列1.模数数列是以基本模数、扩大模数、分模数为基础扩展成的一系列尺寸。模数数列在各类型建筑的应用中,其尺寸的统一与协调应减少尺寸的范围,但又应使尺寸的叠加和分割有较大的灵活性。模数数列的幅度应符合下列规定: (1)水平基本模数的数列幅度为1M至20M。(2)竖向基本模
5、数的数列幅度为1M至36M。(3)水平扩大模数数列的幅度: 3M数列为3M至75M; 6M数列为6M至96M; 12M 数列为12M至120M; 15M数列为15M至120M; 30M数列为30M至360M; 60M数列 为60M至360M,必要时幅度不受限制。(4)竖向扩大模数数列的幅度不受限制。(5)分模数数列的幅度: M/10数列为M/10至2M; M/5数列为M/5至4M; M/2 数列为M/2至10M。2.模数数列的适用范围如下: (1)水平基本模数数列:主要用于门窗洞口和构配件断面尺寸。 (2)竖向基本模数数列:主要用于建筑物的层高、门窗洞口、构配件等尺寸。(3)水平扩大模数数列:
6、主要用于建筑物的开间或柱距、进深或跨度、构配件尺寸和 门窗洞口尺寸。(4)竖向扩大模数数列:主要用于建筑物的高度、层高、门窗洞口尺寸。 (5)分模数数列:主要用于缝隙、构造节点、构配件断面尺寸。 (五)标志尺寸与构造尺寸的关系1.标志尺寸标志尺寸应符合模数数列的规定,用以标注建筑定位轴线、定位线之间的距离(如开间或柱距、进深或跨度、层高等) ,以及建筑构配件、建筑组合件、建筑制品、设备等界 限之间的尺寸。2.构造尺寸构造尺寸是指建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等的设计尺寸。一般情况下标志尺 寸扣除预留缝隙即为构造尺寸。3.实际尺寸实际尺寸是指建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等生产制作后的尺寸。
7、实际尺寸与 构造尺寸间的差数应符合建筑公差的规定。例：1. 耐火等级为一、二级的多层民用建筑设置自动灭火系统时，其每层最大允许建筑面积为：( C )A1200m2 B2500m2 C5000m2 D2400m22下列不属于高层建筑的是：( A )A高度为25m的单层展览中心 B10层的塔式住宅C10层的单元式住宅 D高度为51m的综合楼3一般公共建筑中，当单体建筑面积达到28万m2时，该建筑在工程等级上属于：( B ) A特级 B一级 C二级 D三级4设在高层建筑内的自动灭火系统的设备室、通风、空调机房若与其他部位隔开，应采用：( D )A耐火极限不低于1.00h的隔墙，1.00h的楼板和乙级
8、防火门B耐火极限不低于1.50h的隔墙，1.50h的楼板和乙级防火门C耐火极限不低于1.50h的隔墙，1.50h的楼板和甲级防火门D耐火极限不低于2.00h的隔墙，1.50h的楼板和甲级防火门5.当设计条件相同时，下列隔墙中，（B）适用于高层建筑且耐火极限最高。A120mm厚烧结普通砖墙双面抹灰B100mm厚加气混凝土砌块墙(含粉刷抹灰)C石膏珍珠岩双层空心条板墙厚度为60mm+50mm(空)+60mmD轻钢龙骨双面钉石膏板，板厚12mm提示：高层民用建筑设计防火规范)(GB 50045-95)(2001年版)附录A：加气混凝土砌块为不燃烧材料，耐火极限为3.75h，因此它是所列材料中耐火极限
9、最高的。6.下列关于高层建筑楼板的构造，（C）不符合高层民用建筑设计防火规范的防火要求。A一类高层建筑采用厚度为80mm，钢筋保护层为20mm的现浇楼板B一类高层建筑采用厚度为90mm，钢筋保护层为30mm的现浇楼板C二类高层建筑采用钢筋保护层为30mm的预应力钢筋混凝土空心板D二类高层建筑采用钢筋保护层为20mm的非预应力钢筋混凝土空心板提示：二类高层楼板的耐火极限为1.0h，而30mm保护层的预应力钢筋混凝土的耐火极限只有0.85h。以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护
10、时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差
11、，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但
12、不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象
13、，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情
14、绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在
15、学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换
