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1、咏柳教学设计一、教学目标：知识与技能：会写6个生字，会认3个生字，能理解古诗的意义。过程与方法：通过朗诵，正确、流利地朗读课文、背诵课文。情感态度价值观：领略春天自然景物的美，以及对大自然的喜爱。二、教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。三、 教学难点：理解古诗含义，体会作者情感。四、 课型：新授五、 课时：1课时六、 教学方法：情境感悟法、朗诵法、小组合作法七、 教学准备：多媒体课件八、教学过程：（一）导入新课1.同学们，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：咏柳)2.全班齐读课题。3.我们以前还学过一首古诗，叫咏4.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?5.(出示课文中的图)
2、你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)（二）读古诗，认读生字l.师：诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗。2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字情况。(1)指名读。(2)小组内读。(3)全班读。4.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。5.指名读，请其他学生正音。6.全班齐读。（三）指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。(l)(播放多媒体课件)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的
3、柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师引导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2.自读第三、四句。(l)师：接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。(2)学生自读。(3)指名读，提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。3.全班齐读。4.能背的站起来背。（四）指导说句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2.小组讨论。3.小组内汇报展示，把你说的写下来，只要求两三句即可。（五）指导写生字1.出示要写的五个字。小组内观察讨论：哪些字好记好写？2.学生提出难写难记的字，老师指导。3.学生自己练习，教师点评展示。布置作业：背熟古诗板书设计：咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。
