《2023年人教版四年级语文上册《掌声》第二课时教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年人教版四年级语文上册《掌声》第二课时教案.doc(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版四年级语文上册掌声第二课时教案一、教学目标1、感受大榕树的美,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。2、提高学生围绕研读专题自主探究、合作交流的能力。3、感情朗读课文,感受作者热爱南国风光的感情。4、学习“静动”结合的写作方法。5、进行保护环境的教育。二、教学重点:感受大榕树的美,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。三、教学难点:感受作者热爱南国风光的感情。四、教学时间:二课时第二课时教学过程(一)导入:1、同学们,上节课我们初步学习了鸟的天堂这篇课文,并分了段,老师检查一下,上节课大家学得怎么样?出示黑板:填空:本文记叙了作者和朋友次经过鸟的天堂时所的不同景象。2、作者游览鸟的天堂后,最深的感受
2、是什么?(出示句子“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)前面一个“鸟的天堂”为什么加引号?(引用别人的说法)指什么?(大榕树)后面一个鸟的天堂是什么意思?(鸟儿生活的乐园)3、读了这个句子,你有什么想提的问题?(为什么说大榕树是鸟的天堂?榕树为什么能成为鸟的天堂?)(二)带问题研读课文第一部分1、大榕树能成为鸟的天堂是与它本身特点有关的,自由读第一部分大榕树有什么特点?(大、茂盛、生机勃勃)从哪里看出来?边读边用笔画。A、河面变窄了,一簇簇的绿叶伸到水面来。(原本宽阔的河面,被大榕树变窄了,其树之大可想而知)B、那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方(其实只有一棵大榕树,但由于支干太多,使人产生
3、错觉)C、真是一颗大树就像一株大树卧在水面上,(解释“气生根”,看榕树图片)2、这棵榕树到底有多大呢?(资料:在广东新会市城南部的天马河中有一株500多年树龄的大榕树高15米,相当于5层楼,树冠面积1.15公顷相当于100间教室)3、树很大,一棵树简直成了一片树林,可以用哪个词来形容?(独木成林)4、大榕树不光大而且生机勃勃,从哪看出来?(榕树正在茂盛的时期就有生命在颤动)哪些词看出茂盛?哪些句子是写作者怎么到?哪时作者想联想的?你仿佛看到什么?(体会生命力和色彩的美丽)难怪作者由衷赞美:“这美丽的南国的树。”5、你是不是也和巴金爷爷一样喜欢这棵树呢?齐读描写大榕树的句子,读出榕树的大、美、生
4、机。6、作者为什么能把大榕树写得那么美?(观察仔细、喜欢)7、为什么大榕树成为鸟的天堂?1树大、茂盛,为鸟儿提供广阔的生存环境;2树密,充满生机,为鸟搭窝繁衍提供条件;3大榕树四周是宽敞的清澈的天马河,无污染,提供良好生存环境;4水中鱼、树上的虫为它提供食物;5幽静的环境适合生存;6人们爱护小鸟,小鸟自由生活。8、小结:这么美的环境,我们只有好好保护才能永远拥有他。(三)带问题研读第二部分1、为什么说大榕树是鸟的天堂?A、鸟多、鸟乐,找出句子,从哪看鸟多?从哪看出鸟乐?理解“应接不暇”,为什么作者写得这么好?(爱鸟、细观察)B、“鸟的天堂”中到底有多少鸟?交流资料(在这棵树上大约生活着10万只
5、鸟,光鹤类就达7.8万只)2、播放鸟的叫声,想像这一场景,说说,你仿佛看到什么?3、这些鸟儿在这儿自由自在地生活,多么快乐!读一读这段话,读出热闹、壮观(赛读、齐读)4、看课件,感受鸟多。说话:“鸟的天堂”中的鸟真多啊!有的,有的,有的,它们生活得真快乐!5、看到鸟儿这么多,生活得这么快乐,你想说什么?(保护鸟,爱护鸟)6、总结:“鸟的天堂,一个多么美好的地方,宽阔清澈的天马河,生机勃勃的大榕树,活泼可爱的小鸟这一切组成一幅多么赏心悦目的画面,让愉陶醉,令人向住”,难怪作者说:这“鸟的天堂,的确是鸟的天堂”。同学们,让我们一起来呵护这种美,一起来创造这种美,让我们永远做小鸟的朋友,让爱心永驻人间!7、继续填空:作者向我们讲述所看到的情景时,还告诉我们他的情感,填空:表达。8、写法指导:本文作者不光向我们展示了人与自然、树与鸟的和谐相处、相互依存的生命。他爱鸟、喜欢自然,还展示他特别的写作方法,你发现了吗?(第一部分描写大榕树的大、茂密、美的静态描写,第二部分写树上的鸟活跃,是动态描写,动静结合课文生动而有趣)9、还有什么不明白的地方?同一个地方,为什么第一次去没看到鸟?第二次去却看到许多鸟?板书:18、鸟的天堂大榕树:大、茂密、美(生机勃勃)(静态描写)鸟的天堂鸟多:热闹、到处到处应接不暇(动态描写)鸟乐:叫、飞、扑、兴奋地唱第 页