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1、2014年贵州省教育科学规划课题高中英语听力教学有效性的行动研究之“话题式听力课”Happiness 教学设计 六盘水市第一实验中学 丰琴1.对本节课教与学的基本认识1.1教学内容分析 本课是“话题式听力课”在高中英语听力课堂上的实践与探索。本节课以“Happiness”为中心话题，学生在教师的引导下围绕这一话题展开听说读写综合能力的训练。其中，学生听的材料”Happiness”截取自网络，其内容有关于幸福的含义以及如何追求幸福，是一篇“利智”的短文，时长两分钟左右，而且配有背景音乐，更容易激发学生训练听力的兴趣。1.2学生情况分析 本班学生大部分来自农村，他们普遍存在的问题是：读写能力较强，
2、而听说能力则较差。造成该问题的主要原因是大部分学生在初中时就缺乏系统的英语听力训练。这些学生虽然储备了一定的英语词汇量及句法知识，但是，当这些词汇或句子用听力的形式播放出来时，他们却连最简单的单词都听不出来，听力成了这些学生最薄弱的环节。然而，听力是学生学习英语的重要技能之一，高考也非常重视对学生听力的考查。所以，提高学生的英语听力能力非常重要。通过本课学习，既可培养学生训练听力的兴趣，又可使学生的英语听力能力得到进一步的提高。1.3教学三维目标的确定1.3.1知识与技能目标：提高学生综合应用语言的能力，尤其是听说能力。1.3.2过程与方法目标：利用“高中英语话题式听力教学六步法”对学生进行有
3、步骤、有计划的“语言输入”（听和读）的训练，在此基础上，再对学生进行“语言输出”（写和说）的训练，最终达到有效提高学生英语听力的目的，并且全面提高学生综合运用语言的能力。1.3.3情感态度与价值观：本课所取的听力材料内容有关于幸福的含义以及如何得到幸福。通过本课的学习，学生能够明白财富地位不能等同于幸福，金钱要用诚实的手段去获取，才能带给人幸福。学生通过讨论什么是自己的幸福，懂得勤劳进取、内心的宁静、家人的幸福等才是真正的幸福所在。1.4教学重难点分析：1.4.1重点：提高学生的英语听力能力和口头表达能力，培养学生训练英语听力的兴趣。1.4.2难点：如何帮助学生克服训练英语听力的“畏难”情绪，
4、有效提高学生的英语听力。1.5教法与学法分析 本课主要采用的教学模式是“高中英语话题式听力教学六步法”。该模式是指在高中英语听力课堂上教师围绕某一特定话题有序地使用六个教学步骤展开教学，培养学生的综合语言运用能力的一种教育教学活动方式。六个教学步骤指的是“导入激趣；听练实践；思考探究；讨论合作；呈现评价；总结巩固”六个教学步骤。以“高中英语话题式听力教学六步法”教学模式开展的听力课型被称为“话题式听力课”。在本课的教学过程中，教师采用“高中英语话题式听力教学六步法”，引导学生围绕“Happiness”这一话题，进行听说读写综合能力的训练。学生通过教师的精心指导，在轻松的学习环境下得到知识技能的
5、训练、情感态度价值观的升华、学习兴趣的激发，以及学习压力的释放。1.6教学准备：【师】：（1）寻找与“Happiness”话题相关的音频以及视频等材料。 （2）精心设计教学步骤，制作好上课要用的PPT。 （3）设计“导学案”以及“学生对教师课堂教学的反馈信息表”。【生】：无需课前准备。 2.对教学过程的设计：2.1教学设计说明教学内容学生活动教师活动设计意图ListeningListen to the tape and do exercisesLead inDevelop the students listening abilityReadingRead the listening mater
6、ial to learn more about it Ask questionsDevelop the students reading abilityWritingWrite what the Ss think about happinessShow the Ss some important sentences to demonstrateDevelop the students writing abilityDiscussing & presentationDiscuss and present Guide the Ss to discuss and present Develop th
7、e students speaking ability2.2教学模式流程图总结巩固听练实践思考探究讨论合作呈现评价导入激趣2.3教学过程展示教学步骤教师活动学生活动设计意图导入激趣问候学生，进入新课，播放一段为时一分钟左右的视频观看视频，猜测本课的话题利用优美的视频，激发学生学习的兴趣，让学生了解一些名人对于Happiness的不同看法，对这一节要学习的话题有个整体的认识。听练实践采取三个步骤，即“听力三部曲”（听写，听读，听说）对学生进行听力训练1、初步听（听写：边听边写关键词，获取听力材料大意，形成初步印象）；2、细节听（听读：跟材料默读或者朗读听力材料，然后完成课文填空题，掌握更多细节）
8、；3、巩固听（听说：加深对听力材料的理解，边听边跟说，模仿语音语调）用“总分总”的三个步骤训练学生的英语听力，先让学生了解材料大意、然后掌握更多细节，从而更熟悉该材料，最后对该材料有更深层次的理解。这样的训练方法由浅入深、层层递进，符合学生的认知规律，能够有效地帮助学生提高英语听力能力。思考探究播放一段优美的英文歌曲，要求学生欣赏音乐的同时思考这个问题：What did you learn just now?欣赏音乐，暂时放松一下，同时思考老师提出的问题，想好答案。让学生在放松身心的同时思考与听力话题相关的内容。学生在轻松的环境下通过思考来探究自己在听力材料中遗留的问题，并且自己找到解决问题的
9、方法。同时这一步骤的另一个设计目的在于“缓冲”，即让学生在短暂的放松后更好地进入下一个环节的训练。讨论合作将全班学生分配成若干小组；引领学生讨论这个问题：What is your happiness?给出示例，让学生明确如何完成目标；巡视全班小组活动情况，帮助有需要的学生以小组形式就教师所提出的问题展开讨论，由小组发言人将讨论结果记录下来，并作好陈述的准备。培养学生合作学习的能力呈现评价开展小组竞赛，鼓励学生积极参加竞争；对发言的学生作出及时的评价；阐明评分标准，带领全班同学一起为发言的学生打分（“最大声”、“最清晰”、“最有意义”，每项五分，总分最高者胜出）发言人到讲台上陈述本组的观点（不少
10、于三句话）；全班为发言的同学评分学生经过前面环节听的训练，已经有了一定的知识输入，为说打下了基础。本环节通过小组竞赛的方式，让学生发言人代表本组参赛，陈述本组的观点，全班学生共同评分。既激发了学生参与课堂的兴趣，又提高了学生的口语表达能力，还能对学生的表现作出及时并且有效的评价。总结巩固总结本课学习内容及情况，提出问题：What have you learned today ? How do you feel?布置作业：以“My happiness”为题，写一篇作文回顾本课所学内容，紧扣中心话题，回答教师的问题，总结自己本课所学所悟。教师总结，再次强调金钱不意味着幸福。同时让学生通过问题的解答
11、来巩固今天所学的内容。作业的布置，作为课后的延伸，可以帮助学生进一步巩固本课所学到的知识、锻炼学生的写作能力。至此，学生对本课的学习完全实现了三维目标的要求。3.备注3.1教学时间安排1课时教学环节时间（分钟）导入激趣3听练实践18思考探究2讨论合作3呈现评价15总结巩固43.2板书设计Happiness（hard work, money earned through honest means）Competition Loud Clear MeaningfulGroup Group Group Group Group 3.3参考文献中华人民共和国教育部.普通高中英语新课程标准.北京.人民教育出
12、版社，20034.教学反思：4.1成功之处：基本完成了本课设计的目标：激发了学生训练听力以及参加课堂学习的兴趣，课堂气氛很好；培养了学生综合运用语言的能力；帮助学生理解了幸福的含义，让学生在本课有所学、有所得。4.2 不足之处：时间把握不够好，因为想给学生更多的发言机会，在“陈述”这一环节稍微多用了一些时间，致使总结部分较为仓促。4.3改进措施：注意时间的把握，把六个教学步骤有效地进行时间分配，并且按时完成教学步骤，注重整体把握全课程的教学，不因某个环节而破坏整堂课的设计。4.4发展方向：继续完善“话题式听力课”，选取学生感兴趣或者对学生有教育意义的话题进行英语听力的训练，将该课型打造成有效的听力课教学模式，帮助更多学生通过该课的学习提高英语听力能力。
