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1、大青树下的小学本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认“坝”“汉”等10个生字，会写“晨”“汉”等13个生字，正确读写“早晨”“穿戴”等21个词语。（二）正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，边读边想象课文描写的画面，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。（三）知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。二、教学准备预习单，教学课件，作业纸。三、教学过程（一）预习反馈，读懂单元导语1.认识“篇章页”。（1）初识“篇章页”。导语：同学们，根据课前预习单的学习，我们发现三年级的课本在编排上有了新的变化（课件出示篇章页）以后每个单元，都有这么一个板块，我们叫
2、它为“篇章页”。（2）了解内容构成，明确目标。（课件呈现篇章页，学生自读，交流后小结）“篇章页”除了背景图外，由两段文字组成：上面一段是单元主题内容，本单元的主题内容就是“校园生活”；下面一段提示单元的主要学习目标，本单元的主要学习目标是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。2.揭示课题。（板书课题）读题，从题目中找到与“篇章页”的关联，本单元以校园生活为主题。（二）初读课文，整体感知1.初读正音。要求：（1）朗读课文，借助注音读通课文；（2）边读边想象，脑海中出现了大青树下小学的哪些场景；（3）想一想，大青树下的小学是一所什么样的小学？2.反馈交流。（1）认读生字词。（课件依次出现3组词语）
3、第一组词语：汉 族 傣 族 景颇族 阿昌族 德昂族指导读准各民族的名称，并出示文中第一个长句子，指导学生读好这句话。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。第二组词语：鲜艳的服装 欢唱的小鸟 敬爱的老师古老的铜钟 粗壮的枝干 洁白的粉墙高高飘扬的国旗指名读，并根据预习单的反馈，重点指导“枝干”的“干”读第四声，知道这组词语的特点是细致描写，具体形象。第三组词语：跳孔雀舞 摔跤 做游戏认读，知道这是大青树下的小学学生喜欢的活动。（2）想象场景。学生再读课文，课件出示课文的主要内容，引导补充：课文先写了早
4、晨，学生上学路上和来到学校时的情景，再写了上课时学习和下课时活动的情景，最后写了大青树下的小学优美的环境。（3）汇报交流：大青树下的小学是一所什么样的小学？预设：大青树下的小学是一所多民族的（边疆的、大山里的、美丽的、可爱的、团结的）小学。小结：大青树下的小学是一所边疆的小学，是一所可爱的小学让我们走进这所小学，去具体感受边疆小学欢乐祥和的校园生活。（三）品读第一自然段，认识“有新鲜感的词句”1.想象“上学路上”的画面，初识“有新鲜感的词句”。（1）结合资料袋，想象画面。读第一自然段，用序号标示围绕“上学路上”这个内容一共写了几句话。（课件呈现资料袋）学生对照资料袋，边读边想，你的脑海里会浮现
5、出哪些画面？（同桌交流）（2）反馈指导，初识“有新鲜感的词句”。预设画面：早晨，从各地走来了多民族的许多小学生。“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”形成“从各地”走来的画面；“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的画面。（3）教师小结，指导朗读。这个句子，用了“从从从”和“有有有还有”相似结构的短语，形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，令人身临其境、耳目一新。这样的词句，就叫“有新鲜感的词句”。（请学生画出这句有新鲜感的句子，并指导朗读）2.想象“绚丽多彩的学校和打招呼”的画面，再识“有新鲜感的词句”。（1）朗读第一自然段第二至四句，对照课
6、件呈现的资料袋，想一想：脑海中出现了怎样的画面？（2）反馈交流。预设：画面一：绚丽多彩的学校。（“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成的画面）画面二：同学们来到学校后打招呼、问好、敬礼。（“向打招呼，向问好，向敬礼”形成的画面）（3）小结：几个结构相似的词语构成的句子可以叫“有新鲜感的词句”，具体细致描述的词句，也同样能让我们在脑海里形成具体清楚的画面，读起来朗朗上口，有身临其境的感觉这样的词句也叫作“有新鲜感的词句”。（4）指导朗读第一自然段，再次体会“有新鲜感词句”的精妙。3.总结。通过课文第一自然段的学习，我们初步认识了“有新鲜感的词句”。它可以是陌生的词句，可以是几个结构相似的词语
7、构成的句子，也可以是细致描述的词句等。这些新鲜感的词句能让我们一读就在脑海里形成清楚具体的画面，让我们有身临其境、耳目一新的感觉。（四）巩固生字词，指导写字1.词语认读巩固。（1）自由认读“词语表”的词语，同桌打乱顺序相互检查纠正。（2）反馈读记。2.指导写字。（1）认读生字，观察字形，按照字的结构进行分类，并让学生观察字的间架结构，说说各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。（2）重点指导“晨”“绒”“装”3个易错字。（教师范写，学生书写，反馈评议）（3）书写其余生字。（教师巡回指导反馈评议，并按评议对照修改，然后每个字再写两遍）3.发放积累本，指导学生摘抄课文第一自然段中有新鲜感的句子。附板书：大青树下的小学早晨 上学上课 朗读 下课 活动环境 优美
