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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。学校语文教师教学心得语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去争辩和讲解，不是一时半刻能做到的。下面是小编为你细心整理的学校语文教师教学心得，期望大家喜爱。学校语文教师教学心得篇一格外感谢科组给我这样一个和大家沟通的机会。对于语文教学，我是一个新手，新手上路，还望大家多多关照。语文教学到底该是什么样子，应当看以什么为标准。若以听课老师有东西可听可看，那确定要求“互动”“层层设问”，从教师的“巧问”到同学的“妙答”，能引向高潮的便是好课!若以同学听得好玩为标准，风花雪月武打言情迎合同学趣味，也无可厚非，由于往往是
2、同学说了算。若以中考应试分数为标准，任何先进超群的理论都无济于事，任何花哨的教学都只能昙花一现。能考出高分就是好样的，能抓老鼠的就是好猫!很明显，我们不谈同学成果是不行的，我们今日就谈谈“抓老鼠”的问题，谈谈怎样做个好猫?参与工作以来，开过不少成果分析会。好像领导说的最多的是：管理出成果。我姑且不去评价这句话是否正确，但我的确存在一些怀疑：有些班级的考核分数遥遥领先，但考试成果却一塌糊涂。有些班级的考核分数不尽人意，但考试成果却名列前茅。但有些班级的确管理成果和教学成果都不错。由此看来，管理和教学不能说没有关系，的确有确定的关系。那它们存在关系的核心点是什么呢?我认为是同学学习的一种精神状态以
3、及班级所营造的良好学习环境。由精神，我想到了电视剧亮剑。我信任很多老师也看过，我喜爱看这部电视剧，尤其喜爱这样一句话：古代剑客们在与对手狭路相逢时,无论对手有多么强大,就算对方是天下第一的剑客，明知道是个死，也要亮剑。即使倒在对手的剑下也虽败犹荣,这就是亮剑精神。这里提到亮剑精神，就是李云龙这支军队的军魂!剑锋所指，所向披靡!我们不需要我们的同学同别人打架时拼的你死我活，但我们的同学学习时是否需要一种精神?我们的班级是否需要一种灵魂支撑?再说说环境，先讲一个简洁的事例：我们经常去别人家做客，仆人一打开门，假如映入我们眼帘的是很洁净的地板，那第一反应应当是要脱鞋。假如看到的是满地垃圾，我们确定是
4、直接进入。假如我们再脱鞋，那只有一种状况。我们的脑袋进水了。再说一个常见的现象：读高校时，假如一个女生宿舍6个人，有5个人在拍拖。那另一个女生毁灭的状况只能是两种：第一、快疯了，受不了了，由于每个女生都在说自己的不BF如何如何的英俊?如何如何的疼惜?其次种状况是：其次天马上找一个男朋友，要求会很简洁：只要是个男的。说了这么多，只想说明这样一个问题：环境和氛围对人的影响格外重要。由此可见班级管理中班级的学习环境学习氛围是很重要的，而不是同学把衣服的扣子扣好了，成果就上去了。至于怎样营造良好的学习氛围?我也不知道。所以这个问题不开放讲。下面谈谈一些在教学工作中的具体的做法：一、将分层教学进行到底。
5、这里我重点讲一下作业的分层设计。我觉得班上同学可分为ABCD四组。A组同学是没有作业的，他们在语文晚休时可以看小说，可以做其它学科的作业，他们是确定的自由。我确定信任他们学习的主动性和课堂上把握的状况。我们能做的是给他们开一些书单。B组同学的作业一般是以阅读和写作为主。C组同学以课内文言文，阅读，古诗为主。D组同学只需要要默古诗和抄文言文的翻译。D组的同学能考上50分，我就能快乐10多天。当然除了这四组，或许有些班上级还会有特殊人物，他们的成果比较有稳定性，一般在510 分。他们属于“高智商型”的同学，我们实在教不了，真的不想放弃，但也无可奈何。二、课堂上的时间多些给同学。先说一个事实：上周三
6、我们在舒早霞老师英明领导下开了一次格外成功的备课组成果分析会。我们没有依据以往的会议义务性轮番地说一些，而是每个老师都畅所欲言乐观投入到争辩中去。我们在轻松的氛围中把自己的怀疑甚至好的建议拿出来一起沟通，一起争辩分析。应当来说，我们每个人都获益匪浅。回去之后，我就在反思：我们能不能在课堂上营造一种轻松的氛围多些时间让同学去沟通去争辩。美国的教育界流传着这样一句话，“告知我，我会遗忘;分析给我听，我可能记住;假如让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟，假如整节课都是我们在讲，累不累啊?答案无疑是确定的。我们整节课辛苦地自认为把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。同学把握状况
7、呢?这就不得而知了。或许我们觉得把该讲的都讲了，应当是 NO PROBLEM 。或许只不过是我们在聊以自慰罢了。或许只不过是我们在求个心安理得罢了。三、再来聊聊一个古老的话题：爱好。“爱好是最好的老师”这句话，得确很有道理。我曾经很多次的对同学说：假如由于我教你们的语文，你们对语文感爱好，自己会去积累，会主动去读，会主动去写。那我的目的达到了。同学由于老师的缘由，而对学科感爱好，这样的事情并不少见。我就经常觉得留有圆满：由于我从学校到高中的数学老师都是55岁到60岁的男老师，把我学习数学的爱好扼杀在摇篮之中。假如换成年轻秀丽的女老师，那或许高考的数学成果不至于那样“丢人现眼”。总的来说：要让同
8、学对我们的语文学科感爱好，得让他们对我们人感爱好。所以我觉得一堂课的前三分钟先和同学聊聊别的，拉近和同学的距离。假犹如学见到我们就想K我们一顿。那无疑不管我们的课堂是多么的生动，不管我们是多么的有才华。不好意思，他们不感冒。他们只想早点下课去饭堂，或者整节课在想什么时候什么地点扁我们一顿。四、让“培育同学的良好学习习惯”不在成为一句空话。这里重点讲一下书写。我信任大家都会认为同学的书写不是很重要，而是格外格外重要。前段时间蓦然发觉很多省的文科状元都是女生，这其实是一个格外有意思的现象，或许和她们的书写有很大关系。其实，很多聪慧的男生，理科成果尤其突出，但恰恰就是写的字能和医生相媲美，龙飞凤舞说
9、得是好听，其实就是乱草一把。为了阅卷老师少烧一点这些乱草，我们有必要重复N次地提示同学书写工整。从初一开头开设书法课，这也是一种趋势。当然，初三的同学也可以在早读前三分钟默两首古诗。要求只有一个，书写工整。假如长期坚持下来，收效应当是不言而喻的。五、让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。我们给同学下达的作业任务，需要跟踪到位。我们一个人的时间精力是格外有限的。我们必需借助小组长的力量。班级的语文学习互助小组可以依据实际状况编排。可以四个人一组，一个小组长。假如班上有足够的语文精英，也可以两个一组，一个组员和一个组长。组长对组员必需严格监督。比方说今日的任务是默写三首古诗。组长必需督促
10、组员完成，并负责组员的批改工作。如未完成，组长必需伴随组员在下午下课后相约教室，连续完成那没有完成的任务，争取做到日日清。坚决杜绝组长与组员共同作弊。一经发觉，老师很生气，后果很严峻。或者给定一周的任务，周五下午还未完成的同学，在放学后连续留教室战斗。同时邀请其家长来校上演新时代的“陪太子读书”。六、合理利用早读晚修时间。早读时间为25分钟，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。效果或许会更佳。默写和听写的内容仍由小组长负责批改。小组长必需把组员易错的字反馈给科代表。科代表必需找时间在黑板上给与提示及订正。晚自习的时间，应当给同学支配作业。作业的支配可分层设计。强调把作业当考试，保持考试时
11、的高度紧急感。这里的同学学习主动性及差，如未支配作业，整节自习他们只有一件事可做。那就是：发呆。说了这么多，最根本的仍需要同学有好的学习态度，仍需要同学情愿去学。假如只是我们老师“一厢情愿”，我们再多的方法，再多的策略也枉然。学校语文教师教学心得篇二“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七班级教学中的心得体会。一、把心贴近每一个同学常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。同学的差异性必定存在。出名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊
12、心的孩子;全部好教育的孩子，都是具有猛烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地疼惜孩子最贵重的东西自尊心”。1、给优生以雄心优秀的同学有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求同学拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位同学，她们的语文学习爱好浓烈，文笔秀丽，阅读鉴赏及审美力量都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数。2、给中等生以信念中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而
13、好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多同学恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的同学。我敬重这类同学。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一
14、些难题(或许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。二、把业授给每一个同学苏霍姆林斯基说：“每个同学都是一个独一无二的世界。”因此，每一个同学都能成为制造者。1、课堂进度顾及每个同学我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是依据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的同学自主学习。2、课堂提问针对每一层同学重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。3、课后辅导落实每一类同学培优补差是
15、落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高教育，比如写作技巧的指导，阅读的综合力量的提高，让这类同学真正优起来，而对于差生则留意基础的教育，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。4、分层作业的布置与批改对于不同层次的同学，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础学问在做巩固。三、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给同学学问的同时，更要留意同学学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。初一班级刚刚从学校过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的
16、自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中毁灭的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。让同学懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。四、 挑战自我、充实自我，在否定中成长直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、经验已无法满足不断毁灭的新问题、新状况。作文的教学有时会令感到“束手无策”，同学怎会对作文感爱好呢?如何穿越这些障碍
