鄂教版语文三年级上册教案

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1、鄂教版语文三年级上册教案 通过了解动、植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱,探索大自然的兴趣。一起看看鄂教版语文三年级上册教案!欢迎查阅！ 鄂教版语文三年级上册教案1 教学目标: 、知识与能力: 学会本课0个一类生字，理解课文内容,感悟重点词语的含义。 2、过程与方法：激发学生已有知识储备，鼓励多种方法查阅资料，感悟文章内容;多种方法识字。 3、情感态度与价值观: 通过了解动、植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱，探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、学会本课10个一类正字。 2、了解动植物的生物钟。 教学难点: 、“熟”“勤”“拜”“貌”“窝”的字型的掌握。 2

2、、理解文章的内容。 教具准备:课本以外动植物生物钟的简介课件 教学时数：3课时 第一课时 教学过程： 一、提问：同学们,你们每天几点睡觉，起床通过询问学生类似的生活中的小问题,引出“生物钟”这一话题，并知道其含义。(生物生命活动的周期性规律。)我们也将其称为“自然界的时钟”读课题 思考:在课文中找出“生物钟”的定义。读一读。为下一步的了解文章内容做铺垫。 二、师范读全文，注意字音 本文一些字音难于掌握，教师要领学生多读。 1、小组合作读文。 思考：课文主要向我们介绍了什么 、学习一类生字 注意指导几个特殊字:熟 貌 窝 勤 拜 第二课时 教学过程: 一、 读一自然段 1、知道“公鸡报晓”是生物

3、钟的一种表现。 2、理解“自然界是一座奇妙的活时钟”的含义。 二、读二自然段 思考: 1、这一自然段主要讲了什么 2、 主要介绍了几种花开放和凋谢的时间 3、 认识分号,并了解其用法。 4、你还知道哪些花开放及凋谢的时间，仿照书中的写法为大家介绍一下。 5、 有感情读文。 思考：、 这一自然段主要讲了什么 2、 主要介绍了几种小动物的活动休息时间 、抓住好词佳句为大家讲一讲这样用的妙处。 第三课时 教学过程： 一、 读课后一题中的词语。 二、 学习制作问题树 讲几点要求: 1、敢于针对文章提出问题。 2、把问题归类。 3、将问题写在问题树上。 4、积极探索解决问题的方法。 板书设计： 自然界的

4、时钟 植物 各种花(十种) 动物 百鸟 鸡 老鼠 猫头鹰奇妙的活时钟（生物钟) 昆虫 蜜蜂 夜蛾 词语积累:观察 赴约 拜访机构 辛勤 美貌 皎洁拜访 熟知 争奇斗艳 绽放笑脸 争奇斗艳 含笑点头东方欲晓 日落西山 蠢蠢欲动公鸡报晓 鄂教版语文三年级上册教案 教学目标： .会认“凋、啤、喇”等14个生字,会写“熟、观、艳”等10个生字。 2学习课文内容,并了解课文先总后分的写作顺序。 3.正确、流利、有感情的朗读课文,通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙,激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。 学习运用多样的句式表达和词语积累。 教学重点： 、认识14个生字,会写1个生字 2、了解

5、动、植物的“生物钟” 3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。 教学难点 了解动、植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。教育学生要学会留心观察,做生活中的有心人。 教学准备： 1.多媒体课件 2.生字、词语卡 2收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。 教学课时:2课时 教学过程 第一课时 激趣质疑,引出课题 同学们都很喜欢猜谜语,我们来比比谁猜得快。 （出示谜面:兄弟三人环球赛,制度订得特别怪；虽说速度不一样,谁也不能比谁快。板书：时钟生说时钟的用途。 其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里(板书：自

6、然界的） 齐读课题，质疑:读了课题，头脑中会产生哪些小“”呢(对学生的问题进行梳理，简要板书)激发学生的学习兴趣,唤起他们学习新知识的欲望 让我们共同走进这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧！ 二、初读课文,学习生字新词 1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺 2、自然界的时钟慢慢的要敲响了,你们准备得怎样了呢 屏幕出示本课生字 (小组合作学习,把生字的音读准，不会认的字作上记号;互相帮助,如果都会认了，小组长检查,读对了,请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡视,了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的 当当小老师:

7、你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家. C抢读词卡 出示舒展，争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。 3、认识了这么多的生字宝宝，相信同学们一定会把课文读得更好!。 三、分自然段朗读课文,理清课文思路(了解课文是先总后分的顺序） 1、分任务朗读课文，顺势正音。（出示朗读要求) 2、师范读课文，思考:自然界的时钟是什么你喜欢自然界中的哪一种时钟呢（根据学生的回答板书)学习课文，指导朗读。 四、根据学生的回答,师相机品读第二段 1、填一填：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蛇麻草蔷薇 （10种花的列表) 2、赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下

8、3、画一画花儿开放的样子 、品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美. (反复朗读,想象一下花儿开放的样子,边读边可配上动作。指名读其中的句子,适当地作出评价。） 、议一议（感受语言文字美） 出示:凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了；七点,睡莲开了；中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了；傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放 自己读一读，你觉得怎样(学生通过听、读、辨,自己发现问题，发现了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受,去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神,在比较中体

9、验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累) 6、省略号告诉我们什么想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀马上做好，让我们一同看一看吧(大屏幕出示相关资料）。 、句式说话。_点,_花_。 师小结:我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗齐读第二自然段。 师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢只有学完课文，我们才能解决第二个小问号 五、指导写字 指导书写“熟、貌、勤、拜” 课件演示，逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写. (1）、出示几个写得不好的“熟”和范字进行比较。 ()、这几个字哪个字好看哪个不好看 (

10、提醒书写姿势)。 第二课时 一、创设情景，激趣导入 利用多媒体课件制作了动物、植物及昆虫报时的画面 你能用文中一句话表达一下我的感受吗(自然界是一座奇妙的活时钟)本节课让我们继续解决上节课遗留的问题吧 二、精读课文第三段,细细品味 1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的活动、休息时间 2、结合第二段的学习，你认为这一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里（体验课文用词的准确性,训练学生对好词的积累） 3、你也尝试着写一个拟人句。 三、第四段的学习，昆虫又是怎样报时的呢 小组内合作学习：在这一段中你知道了什么 生汇报,教师适时给予指导。 四、最后齐读课文最后一段。 总结：原来“活时钟“就是“生命之钟

11、“，就叫“活时钟”。 五、课外延伸 1、你还知道自然界的哪些生物钟现象 2、播放有关自然界生物钟的课件,拓展学生的知识面。 师总结:今天我们学习了自然界的时钟这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、勇于思考，就会有更多的发现 鄂教版语文三年级上册教案3 教学目标： 1、会写“咫”字，并通过造句理解近在咫尺的意思。 2、通过析词、朗读、续写，感受小男孩对弱小生命的关爱。 、有感情地朗读课文。 教学重难点: 抓住重点词句感悟小男孩的美好善良的品质。 教学准备：课件词卡 教学过程 一、复习导入 整体感知 教师：上堂课我们初读了课文,认识了本课生字。我想考一考你们的记忆力。我们开火车认

12、读词语。 生读 师：认得真不错,请同学们再回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事 生：小男孩救小鱼的事。 二、多元导悟学习新知 1、学习第一自然段 师：那小鱼到底遇到哪些困难小男孩是怎样救小鱼的呢同学们自由读课文的第一自然段,动笔画出描写被困在浅水洼里小鱼的句子。 师:谁找到了 生:它们被困在浅水洼里,回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼儿,也许有几百条,甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼儿都会干死的。 师:你们找到的也是这句话吗 生：是 师:这句话里有一个四个字的成语,你发现了吗一起说。 生：近在咫尺 师：这里的“咫”，是我们这堂课要求会写的生字,你有什

13、么好办法记住它 生：我用形声字的方法来记，尺表意,只表音。 师:这个方法好。你们也能用这个方法记住吗 生：能 师：请同学们认真看老师写这个字。在写“咫”的时候，捺要长一些,托住上面的“尺”字,像老师这样写两个。 生:写 师:同学们浅水洼里的小鱼离哪近在咫尺呢 生：离大海近在咫尺。 师:注意说话要完整 生：浅水洼里的小鱼离大海近在咫尺。 师:大海可是小鱼的家呀，所以还可以说 生：浅水洼里的小鱼离它的家近在咫尺。 师：家里有小鱼的爸爸和妈妈，所以还可以说 生:浅水洼里的小鱼离它的爸爸、妈妈近在咫尺。 师：小鱼回到大海,又有了生的希望,所以还可以说 生：浅水洼里的小鱼离生的希望近在咫尺。 师:现在我们把“近在咫尺”放入句子中再读一读,体会浅水洼里小鱼的心情。 生读 【点评】:从词入手,由浅入深,循序渐进。既让学生学会了理解词语的方法，又能够透过词语,体会情感,这样不仅读出了词语表面的意思，还