《12 认识空气1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12 认识空气1.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空气占据空间保定市博野县南邑学校 李宏伟教学过程1.导入新课谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来了一个小故事，看谁听得最仔细。（放视频：乌鸦喝水。）2.提问：谁能说说故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？（学生回答。）3.认识“空间”“占据”讲解：我们把物体占的位置或地方叫“空间”。刚才水占了瓶子的空间，我们也可以说是水占据了瓶子的空间；石子占据了水的空间。4提问：生活中这样的例子还有很多，现在哪位同学还能用谁占据了谁的空间说一句话？（学生回答。课前了解到，学生基本能理解空间和占据空间，如人占据了教室的空间，书占据了书包的空间，笔占据了文具盒的空间等。）5.认
2、识空气占据空间提问：刚才，我们讲的都是看得见、摸得着的物体占据空间，那么看不见、摸不着的空气占据空间吗？（学生猜测，教师演示塑料袋收集空气，然后询问学生的意见，通常会有学生认为空气占据空间，也会有不同意见。）6.实验瓶子里的纸会不会湿（1）同学们看这个瓶子里有什么？（空气）（2）如果我们将纸塞入玻璃杯后倒扣入水槽中，预测一下：杯中的纸巾会湿吗？（3）这只是我们的猜测，想知道到底会不会湿，就让我们也像科学家一样来做个实验。在实验之前，大家先看清实验要求。（分组实验）（4）在刚才的试验中你看到了什么？说明了什么？（纸没有湿，说明水进去了没有？为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进
3、不去了。）（5）为什么有的小组纸湿了？（倾斜了，有气泡。）7.接下来我们用自己的身体来体验一下空气占据空间当你深吸一口气，观察体验自己的胸部有什么变化？（胸部向外扩张，吸进的空气占据了一定的空间）8.接下来我们玩个吹气球游戏每个人体验吹气球。提问：刚才我们用实验证明了空气占据空间，把这个气球吹大也证明了空气占据空间（出示气球）。现在，老师要把这个气球放入瓶子里，再把气球口反套在这个塑料瓶口上（演示），你还能把气球吹大吗？（学生思考后回答，老师提示他们说出自己的理由。）谈话：老师今天为每个小组都准备了一个这样的装置，请材料员拿出来，在小组内分别试一试。（学生分组实验，教师巡视。）交流：通过刚才的
4、实验，你有什么发现？并说说理由。（学生有了亲身体会，很容易发现：吹气球时很费力，吹不大；根本吹不进去，嘴里憋足了气却吹不进去，很憋闷。有了前面的学习基础，在谈及理由时，他们可能会认为因为瓶子里面有空气，这个空间是封闭的，空气跑不出来，所以气球吹不大。）提问：如果要你想办法把瓶子里的气球吹大，你会怎么做？（学生结合前面内容的学习，基本能够想到：只有让里面的空气跑出来，才能把气吹进去，把气球吹大，这样就需要给瓶子扎几个小孔，方便瓶子里的空气出来。为了安全，老师事先准备好扎了孔的装置。之后，请学生上台演示。瓶子扎孔后，气球很容易吹大。）9.全课小结，拓展应用小结：通过今天的研究，大家已经知道了空气占据空间。我们发现，空气被密封在一个空间里，不能跑出，其他物质要占据空间，必须排挤原来的物质，因为物质不能同时占据同一空间。
