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1、14山水画的意境教学目标：1把握本文的写作思路，把握文本内容。2品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。教学过程：一、导入新课山水画是国画的一种，以描绘山川景物为主，你能列举一些山水画的名作吗？二、认识作者李可染(19071989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。接下来我们来欣赏几幅李可染的作品。（PPT展示李可染画作）三、整体感知，把握文本行文思路1阅读课文，说说什么是“意境”？明确：意境就是景与情
2、的结合；写景就是写情。2、为什么山水画要讲究意境？明确：意境是山水画的灵魂。3、作者要说的是山水画的意境，为什么在第3、4段分析诗歌的意境。明确：诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以李白的送孟浩然之广陵和毛泽东的十六字令三首为例，也就能更好地诠释山水画的意境。4、要怎样才能获得意境？ 明确：首先，要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。5、要获得意境，具体该怎么做？作者列举了哪些例子？明确：首先要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。还要站得高于现实，这样来观察，认识现实，才可能全面深入。其次，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。齐白石画虾论证了
3、只有长期观察，不断表现，才能逐渐深入。毛泽东沁园春 雪开头几句论证站得高于现实，这样来观察，认识现实，才可能全面深入。荆浩画松和“一位作者”正反对比为例，指出长期观察的重要性。6把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，是不是？请结合最后两段做简要说明。明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。7结合上述分析，为本文划分结构。明确：全文可划分为三个部分：第一部分，（1-4）点出“意境”的概念景与情的结合。第二部分，（5-8）阐述怎样才能获得意境。第三部分，（9-10）补充论述意境和意匠之间的关系。四、课堂小结这篇课文探讨了意境是山水画的灵魂，作者阐述了自己的美学观念：山水画家要注重长期观察，深刻认识对象，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，从而创造出意境，并且要注重意境和意匠相结合。五、作业运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。板书设计：第一部分，（1-4）点出“意境”的概念景与情的结合。第二部分，（5-8）阐述怎样才能获得意境。第三部分，（9-10）补充论述意境和意匠之间的关系。
