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1、在长江源头各拉丹冬第一课时教案雷有平教学目标：知识与能力目标：准确认读并理解重点字词。过程与方法目标：把握作者的游览经历，理清文章的脉络；结合文章内容分析各拉丹冬冰塔林的特点。情感态度价值观目标：体会作者细腻而丰富的情感；培养学生热爱家乡，热爱祖国大好河山的情感。教学过程：（第一课时）一、 新课导入：通过家乡的特殊地理位置与文章描写的长江之间的关系导入二、学情诊断1.作家作品：马丽华，女，山东济南人，著有长篇散文藏北游历，本文即选自她的长篇散文藏北游历。2.写作背景：1987年3月上旬，作者随电影摄制组来到各拉丹冬，克服了寒冷、高原反应、摔伤骨折等各种困难，坚持随大部队游览了长江之源各拉丹冬，
2、回来后写下了这篇散文。这篇散文描绘了雪域高原的壮美景色，表达了作者自己深沉的思考。读准字音：3. 字音词义黧黑(l) 棱角(lng)虔诚(qin)蠕动(r) 豁然(hu) 懈怠(di)演绎(y) 明媚(mi) 酝酿(yn ning)砾石(l) 眩晕(xun) 蜷卧(qun)腈纶(jng) 皱褶(zh) 熠熠(y)烁烁(shu) 接踵而至(zhng)风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。漫不经心：随随便便，不放在心上。漫，随便。三、阅读课文，自主探究。1.
3、浏览课文，勾画出表现作者游踪的语句，说一说本文是按照什么顺序来写的。2.全文重点描写了冰塔林的景色。找出描写冰塔林景色的语段，仔细品读，圈点勾画景物的特点。（板书）时间 行踪 景物 特点 观赏角度 草坝子 冰河砾石滩 冰峰、冰河 一派奇美 远看 第一天 冰山 像屏风的冰山 随意性很强 近看 冰洞 冰的庄园和院落 自成一天地 近看 冰窟 塔林 、冰体、冰山 晶莹洁白、奇形怪状 细看 冰河第二天 砾石滩 冰河砾石滩时间推移 地点转换 不同的景物 不一样的特点 不一样的视角（移步换景 ） 四、 研读课文，合作探究本文描写的是各拉丹冬雪域高原之美，但是还描述了了人们的活动以及“我”的伤痛，这样写是否离
4、题？请同学们找出描写人们的活动以及“我”的伤痛的语句，仔细品读，探究其中作用和蕴含的情感。描写人们的活动以及“我”的伤痛的语段有：3-14段1.描写人们的活动困难，是为了表现各拉丹冬环境之恶劣。2.人们在如此恶劣的环境下，即使拖着病体也要摄影、游览，通过侧面描写表现出各拉丹冬之美，而这种美是人们无法抗拒的。3.一方面是受病痛折磨无法行动，一方面是兴致勃勃跑来跑去，两相对比，衬托出人们对雪域高原的无比崇敬热爱赞美之情。五、回顾总结六、为了让学生再次感受长江的风采，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，激励学生走出大山，走向更广阔的天地，播放长江之歌七、作业1.用作业本抄写生字词2.在课本上完成思考探究中第1、2、3题
