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1、2023桥教案好用的桥教案4篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己须要的教案吧！以下是我整理的桥教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。桥教案 篇1一主要内容及教材重点、难点。主要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、奇妙的创立、人类的挚友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科学问技能为隐线，更注意感性的积累和体验；采纳点式、跳动的、随机的
2、、积累的方式，听从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习爱好为动身点，注意艺术实力开展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。每一单元都有“做做嬉戏，练一练的活动中，接着通过嬉戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏协作，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌颂以及音乐的“变奏等等。教材重点：在按部就班的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的开展和学问技能的学习的两方面的须要。在教学中要关注
3、学生的主体性和参加性，重视适合小学生的心理和相识开展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与憧憬。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向。不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。二教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。学问和实力：美术通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解根本美术语
4、言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，开展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创立实力。 音乐接着通过嬉戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏协作，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌颂以及音乐的“变奏等等。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成根本的美术素养。情感看法价值观：在艺术活动的过程
5、中，通过参加艺术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创立精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、开展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行探讨性学习的前期打算，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算材料，进行合作练习。而造型表现课、嬉戏式活
6、动方式的课业肯定要以小组为单位进行探讨性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。创立性的培育：培育形象思维实力，提高用美术表达自己感受的实力和切近自己生活的设计、制作实力。实行奇妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创立潜能，并重视实践实力的培育，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创立性不断生成、张扬、开展、提升的过程，并在这一过程中把觉察、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中觉察问题、提出问题、分析问题、创立性地解决问题，进而开展综合实践实力。以各种丰富多彩的活动方式丰
7、富学生的视觉、触觉和审美阅历；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成根本的艺术素养。全册教学进度周次内 容第一周?高凹凸低的桥?其次周?小桥流水?第三周?我心中的桥?化土成器?第四周?泥儿生花?第五周?月亮的情怀?第六周?月亮的遐想?月亮颂?第七周?奇妙的洞洞 舞动的圈圈?第八周?川剧的变脸 多彩的面具?创意无极限? 第九周?沙漠之舟?第十周?跪拜的藏羚羊?第十一周?我们该怎样对你?第十二周?歌乡茶舞?小茶壶的世界?第十三周?一只流浪的猫?怎么哭了?第十四周?对着镜子笑起来?第十五周?多才多艺的李叔同?色调与浪花的印
8、象? 第十六周?点线面的交响?第十七周?不屈的巴托克?第十八周期末测评桥教案 篇2教学目的1、学问目标1把握课文内容桥之“美美在哪2形象美丽的语言2、实力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。教学重点1、学习一种新的审美视角2、品尝形象美丽的语言教学的难点探究本文作者说明的技巧教学方法：朗读法、探讨合作法、比拟阅读法教学课时的支配：一课时教学过程一 导入马致远的“小桥流水人家让人联想到家的温馨；徐志摩的?再别康桥?使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥那么别有一番韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中走进桥的世界去感受“桥
9、之美。二、老师配乐范读课文。(要求：留意语气、语速、语调及重音的把握)三、学生自由朗读课文，思索以下问题：(多媒体或投影显示问题组)1、问题a在作者的眼中桥美在何处b为了说明桥之美作者主要举了哪些例子c联系课文说说怎样欣赏一幅画2、四人小组探讨明确：a并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。b举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和四周的景物既形成比照又不失和谐。3、研读与赏析(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作
10、为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7重点研读第小节。(出示学生绘制的四幅图画)4、四人小组探讨：a说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱b请有绘画天赋的同学点评。c我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品明确：a厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的比照，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚
11、与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓细心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比拟宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创立力的体现。整个环境好似有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。b点评语言、欣赏的角度。c从色调的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来推断。5、美句赏析。(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学的眼光来重新谛视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共鸣。a找出意蕴丰富的语句，体会句子
12、的情昧。b先四人小组探讨，再让小组派代表发言。重点赏析以下语句：茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌颂，他们寻桥，仿佛孩子们找寻喧闹。(过渡)我们从?桥之美?中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，?中国石拱桥?与之有什么不同之处呢四、_拓展延长比拟本文与?中国石拱桥?在内容和写法上有何不同明确：
13、本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些详细的例子。但是与?中国石拱桥?这种较为标准的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。五、课堂小结同学们，今日我们在画家吴冠中的带着下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去觉察、去鉴赏这大干世界吧!六、作业设计“他山之石，可以攻玉，“学以致用是我们学习的最终目的，请大家结合刚刚所学的审美方法，选择家乡旁边的一座桥，写一写它与四周环境形成的和谐美桥教案 篇3设计意图桥的主题蕴含了
14、丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟识的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和便利；它有着丰富的形态，有的优美，有的庄重，有的灵巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生奇妙的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种形态都蕴含着科学的原理，不管是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用详细的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的.美妙传闻，更深刻地揭示了隐藏的意义跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术创立的欢乐。教学目标：1、感受拱桥美的行态和趣味。2、理解其中的情感内涵。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创立的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。教学打算：1、各种各样桥的图片、音乐CD。2、?美工?第10页。教学过程：一、在音乐声中欣赏作品。1、播放音乐引导幼儿欣赏。师：小挚友，你看到了什么？师：欣赏这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？2、画面细
