《2024部编版语文九年级下册教学课件 断章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024部编版语文九年级下册教学课件 断章（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、断章作者简介作者简介卞之琳卞之琳 江苏海门人，诗人、翻译家。其创作江苏海门人，诗人、翻译家。其创作的新诗充满智慧的闪光和哲理的趣味，是的新诗充满智慧的闪光和哲理的趣味，是2020世纪世纪3030年代中国文坛年代中国文坛“现代派现代派”诗歌的代表人物之一。主诗歌的代表人物之一。主要作品有诗集鱼目集慰劳信集雕虫纪历要作品有诗集鱼目集慰劳信集雕虫纪历，合集汉园集等。，合集汉园集等。知识必备划分朗读节奏划分朗读节奏你站在桥上看风景，你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。看风景人在楼上看你。明月装明月装饰饰了你的窗子，了你的窗子，你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。1935 1935年年1010月月同学
2、们，先同学们，先来给文章划来给文章划分一下朗读分一下朗读节奏吧。节奏吧。shsh装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。整体感知细读感悟你读出了什么哲理？如何读出的呢？结合诗句内容具体谈谈。1、诗中的哪些意象构成了一种朦胧的意境？你站在桥上看风景，你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。2、这首诗描绘了哪些画面？请用自己的语言描述。“你你”站在桥上欣赏风景。但站在桥上欣赏风景。但“风景风景”在此是一个抽象词汇，在此是一个抽象词汇，读者可以自己去填充，由
3、读者可以自己去填充，由“桥桥”可以想象桥下的可以想象桥下的流水淙淙，河流水淙淙，河岸绿竹葱茏、野花摇曳，江上悠扬的船歌，林间清脆的鸟鸣岸绿竹葱茏、野花摇曳，江上悠扬的船歌，林间清脆的鸟鸣等，等，画面明净和谐，静穆清澈。画面明净和谐，静穆清澈。第二幅画面：第二幅画面：“看风景人看风景人”在楼上看在楼上看“你你”。在绿竹野花之间，在绿竹野花之间，你在欣赏这如画美景，但是却有人在小楼的窗内注视着你在欣赏这如画美景，但是却有人在小楼的窗内注视着“你你”，“你你”变成了变成了“看风景人看风景人”的欣赏对象，的欣赏对象，“你你”成为了别人成为了别人的风景的风景。这两幅画面表面上似乎互不相关，但是。这两幅画
4、面表面上似乎互不相关，但是“桥上桥上”“”“楼楼上上”这两个地点，却在看风景的时候发生了联系。这两个地点，却在看风景的时候发生了联系。静谧的夜晚，月光如水般从窗外流泻进来，如梦如幻，静谧的夜晚，月光如水般从窗外流泻进来，如梦如幻，“你你”的心也笼在盈盈的月色中，的心也笼在盈盈的月色中，“你你”从那扇被从那扇被“明月装饰明月装饰”的窗的窗口，打量着深邃的夜空，口，打量着深邃的夜空，如薄纱一般的月光给如薄纱一般的月光给“你你”一片梦幻一片梦幻般的宁静与惬意。般的宁静与惬意。“你你”在欣赏着如梦如幻的夜色，正赏心悦目时，却不曾想这在欣赏着如梦如幻的夜色，正赏心悦目时，却不曾想这样的样的“你你”进入了
5、进入了“别人的梦别人的梦”，给别人带来愉悦。前三幅画，给别人带来愉悦。前三幅画面中呈现的都是具体可感的事物，第四幅画面则通过联想展开，面中呈现的都是具体可感的事物，第四幅画面则通过联想展开，留给读者更多的想象空间。留给读者更多的想象空间。3、诗中主客流转是如何体现的？你你风景风景看风景的人看风景的人看看桥上桥上楼上楼上明月明月你你的窗子的窗子别人的梦别人的梦装饰装饰前两句：看似互不相关的两个画面，前两句：看似互不相关的两个画面，因为因为“看风景看风景”这个动作产生了联这个动作产生了联系。系。后两句：后两句：“你的窗子你的窗子”与与“别人的别人的梦梦”本互不相关，因本互不相关，因“装饰装饰”产生
6、产生了关联。了关联。（主、客体）（主、客体）（客体）（客体）（主体）（主体）（主体）（主体）（主、客体）（主、客体）（客体）（客体）4、结合你对诗歌的理解，说说这首诗表达了怎样的哲理内涵。宇宙万物息息相关，互为依存，事物间普遍存在的相对、平衡的关系。人与人之间，物与物之间，不论有意还是无意，都有可能发生这样或那样的相对关系。从从平平凡凡的的生生活活中中提提炼炼出出桥桥、景景、人人、窗窗、月月、梦梦这这几几个个典典型型意意象象，诗诗人人通通过过调调度度和和安安排排，让让这这些些毫毫不不相相干干的的事事物物产产生生了了一一种种内内在在的的关关联联性性，构构成成了了既既透透明明清清晰晰又又耐耐人人寻
7、寻味味的的风风物物素素描描，阐阐释释了了诗诗人人智智慧慧思思考考所所获获得得的的深深刻刻的的人人生生哲哲理理：在在宇宇宙宙万万物物乃乃至至人人的的整整个个生生命命历历程程中中，处处处处都都存存在在“相相对对状状态态”，世世间间万万事事万万物物都都是是息息息息相相关关、相互依存、相互影响的。相互依存、相互影响的。文章主旨文章主旨 建筑美第一句：第一句：8 8个字个字第二句：第二句：9 9个字个字第三句：第三句：9 9个字个字第四句：第四句：8 8个字个字整首诗从形式上构成了两个对称的梯形图案，如一条中轴线两边排整首诗从形式上构成了两个对称的梯形图案，如一条中轴线两边排列着两栋建筑，完整、协调，诗
8、歌形式给人列着两栋建筑，完整、协调，诗歌形式给人庄重统一庄重统一的感觉。的感觉。写作特色 语言美 “你你站站在在桥桥上上看看风风景景”和和“看看风风景景的的人人在在桥桥上上看看你你”，“看看”这这一一动动词词没没有有变变，而而看看到到的的主主体体或或客客体体却却发发生生了了互互换换；“明明月月装装饰饰了了你你的的窗窗子子”和和“你你装装饰饰了了别别人人的的梦梦”，也也是是同同样样的的句句法法。这这种种类类似似“顶顶针针”的的手手法法，不不仅仅使使诗诗句句的的首首尾尾相相联联，加加强强了了诗诗句句的的衔衔接接和和语语言言的的密密度度，主主语语和和宾宾语语、主主体体意意象象和和客客体体意意象象互互换换，增增强强了了诗诗画画意意境的统一，造成一种回环往复的情调。境的统一，造成一种回环往复的情调。画面美 诗诗歌歌虽虽没没有有对对风风景景着着力力描描绘绘，但但“桥桥”“”“楼楼”“”“看看风风景景的的人人”等等惹惹人人联联想想：水水、船船、树树、花花、竹竹、山山、船船歌歌、鸟鸟鸣鸣若若隐隐若若现现的的虚虚化化背背景景给给读读者者留留下下了了无无穷穷的的想想象象空空间间，回回味味无无穷穷。人人与与物物的的框框架架勾勾勒出了一幅淡淡的水墨画勒出了一幅淡淡的水墨画。
