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1、初二数学期中必考题及答案解析2019数学原本就是培养思考力最好的方法，即使讨厌数学的人，也能透过“头脑体操”让自己拥有数学式的逻辑思考。查字典数学网小编为大家准备了这篇初二数学期中必考题及答案解析。初二数学期中必考题及答案解析20191.若分式 有意义，则x的取值应满足( )A.x3 B.x4 C.x4 D.x3【考点】分式有意义的条件.【分析】根据分式有意义的条件是分母不等于零列出不等式，解不等式即可.【解答】解：由题意得 ，x+40，解得x4.故选：C.【点评】本题考查的是分式有意义的条件，掌握分式有意义的条件是分母不等于零是解题的关键.2.在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴
2、对称图形的是( )A. B. C. D.【考点】轴对称图形.【分析】根据轴对称图形的概念求解.如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴.【解答】解：A、是轴对称图形，故A符合题意;B、不是轴对称图形，故B不符合题意;C、不是轴对称图形，故C不符合题意;D、不是轴对称图形，故D不符合题意.故选：A.【点评】本题主要考查轴对称图形的知识点.确定轴对称图形的关键是寻找对称轴，图形两部分折叠后可重合.3.若 ，则M的值是( )A.x1 B.x+1 C. D.1【八年级数学期中试卷及答案】【考点】分式的基本性质.【分析】根据分式的分子分母都乘以(或除以)
3、同一个不为零数或(整式)，结果不变，可得答案.【解答】解： ，得两边都除以(x1)，M=x+1，故选：B.【点评】本题考查了分式的基本性质，分式的分子分母都乘以(或除以)同一个不为零数或(整式)，结果不变.4.下列图形中，ABC与ABC关于直线MN成轴对称的是( )A. B. C. D.【考点】轴对称的性质.【专题】压轴题.【分析】认真观察各选项给出的图形，根据轴对称的性质，对称轴垂直平分线对应点的连线进行判断.【解答】解：根据轴对称的性质，结合四个选项，只有B选项中对应点的连线被对称轴MN垂直平分，所以B是符合要求的.故选B.【点评】本题考查轴对称的性质;应用对应点的连线与对称轴的位置关系是
4、互相垂直，对应点所连的线段被对称轴垂直平分解题是正确解答本题的关键.5.等边三角形的两条高线相交成钝角的度数是( )A.105 B.120 C.135 D.150【考点】等边三角形的性质;三角形内角和定理.【专题】计算题.【分析】根据等边三角形三线合一的性质，高线即是角平分线，再利用三角形的内角和定理知钝角的度数是120.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
5、也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【解答】解：等边ABC的两条高线相交于OOAB=OBA=30一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后
6、历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。AOB=180OABOBA=120观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观
7、察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。故选B第 页
