高中基础教育调查报告.docx

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1、高中基础教育调查报告篇一：XX中国基础教育调查报告 XX中国基础教育调查报告 前言 国家十三五规划正在紧锣密鼓制定中，对于教育的长期规划，我们需要有更长远视野，这其中基本数据，基本依据，就是我们基础教育的发展情况。近日，中国教育在线根据教育部以及国家相关部门发布的近数十年，尤其是近20年的数据，进行了梳理，整理，发布了XX年基础教育发展调查报告，希望从较长时间维度上，反映基础教育的发展趋势与情况，为教育的长远发展与规划，以及决策，提供一些参考，一些数据支撑。 XX年基础教育发展调查报告(以下简称报告)，按不同教育阶段，即学前教育，小学阶段，初中阶段，高中阶段以及教育投入等进行了介绍。同时，针对

2、重大的留守儿童问题，报告做了专门的关联分析。考虑到中等职业教育与普通高中的对等性，对于中等职业教育也进行了梳理分析。 根据报告可以清晰地看到，虽然人口出生率不断变化，但我国人口下降的大趋势不可逆转，虽然在XX年以后，我们迎来一个新的人口出生高峰，但是，近10余年，每年新生儿数量长期维持在1600万左右，比上一个高峰少了1000万，这也构成了我国基础教育与教育的基本供给构成。 在这一大背景下，我们的各个阶段的招生人数与在校生数均呈下降趋势，近年基本探底，趋于稳定，虽有局部反弹，但并未形成根本性的逆转。这里面比较特殊的是学前教育，在国家的大力重视与支持下，学前教育经历了一个历史上最大快速的大发展时

3、期，无论入园率与在校生数，都创造了历史最高纪录，让人欣喜。 从1997年开始，小学招生人数从2500万减少至XX年1658万，小学教师数量在这一时期也同步减少。伴随小学招生数量下降，初中招生人数从 XX年也开始直线下滑。已经从最高峰时每年招生2263万人，下降至XX年的1448万人。与招生人数和在校生总量的下降形成鲜明对比的是，初中阶段教师数量保持了平稳，甚至略有增长。 伴随学生数量的增长，普通高中阶段教师数量近年来一直呈增长趋势，XX年教师数量达到166万人。与基础教育其他阶段相比，是唯一明显增长的一个群体。到XX年高中阶段师生比下降至，但仍然明显高于初中的。 数据显示，近年中职教育下滑明显

4、，无论是招生数，还是在校生数量，远远低于普通高中，中职招生人数占高中阶段招生人数比例连续5年下滑，已经由%下滑至%。在校生达到万人，这距离XX年预定目标值差距达20%。 因为生源的绝对减少，高等教育已经从大众化快速迈向普及化，近年高等教育毛入学率明显加速增长，近3年增长了个百分点，达到%，远远高于前10年的增长速度。 资源均衡问题实际不是一个教育问题，更是一个社会问题，是一个发展问题，与地方经济直接相关。XX年北京地区基础教育阶段生均经费平均28668万元，而河南仅为5458元、贵州为6872元，差距达到5倍左右。与此相关，XX年北京高招本科录取率约为%，位居全国第一，远远超过河南%，广东%，

5、贵州39%，而全国的本科平均的录取率则为%。上海也同样，遥遥领先于全国其他地区。 值得一提的是，近些年国家的教育投入多数都投入在基础教育领域。培养一个初中生国家投入是9258元，但是一个大学生仅有15592元，与之形成鲜明对比。 然而，随着经济的发展，国家城镇化比例不断提高，越来越多的父母进入城镇务工。随之而来，随迁子女、留守儿童数量越来越多。到XX年，全国义务 教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共万人，占全国儿童数量比例9%。全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童共万人，占全国儿童数量比例%。留守儿童已经成为中国发展中的瞩目问题，困难问题，亟待解决。 解决留守儿童问题，最重要的措施之一就是随

6、迁子女在当地学校就读政策。北上广是典型的人口流入地，也最具代表性。报告显示，XX年义务教育阶段非京籍学生占比43%，达到万人，而高中阶段减少至%。广州义务教育阶段非本地户籍学生比例达%，高中阶段比例为27%；三地相比，显然广州或者说广东的政策明显更有利于孩子随父母就读，而不是留守。 第一章 基础教育各阶段发展情况 学生数量整体呈下降趋势 新生婴儿数量呈稳步增长趋势 数据来源：国家统计局 1949年以来，我国共经历四次人口增长高峰。分别是:第一次，19491957年；第二次，19621970年；第三次，19811990年。 受第三次人口生育高峰、生育政策调整的影响，从XX年以来，我国开始经历第四

7、次人口出生高峰期。 从第四次人口出生高峰来看，新生儿数量已经进入一个平稳增长期，长期徘徊在每年1600万左右，未来将进一步补充各阶段生源，但已不太可能超越以往历史高峰。 学前阶段入园人数持续增长 数据来源：教育部 受第四次人口高峰期的影响，同时伴随国家对学前教育的重视与支持，学龄前儿童入园数量从XX年开始以平均每年4%左右的速度持续增长。XX年在园儿童数量已经达到4051万人。 根据第六次全国人口普查汇总数据，XX年我国女性平均生育年龄为岁。这表明第三次人口高峰带来的生育高峰预计将延续至2018年左右，之后将开始下滑。 未来几年学龄前儿童入园人数将继续增长，学龄前儿童入园以及适龄儿童入学将面临

8、更大压力。 数据来源：教育部 学龄前儿童在园人数从XX年开始一直呈现增长趋势，XX年仅为XX万人，到XX年增长至4051万人，十一年间增幅超过102%。 篇二：基础教育调查报告基础教育现状调研报告 学 院：政法学院 专 业： 思想政治教育 年 级： XX级 姓 名： 魏春妮 论文题目：徐大庄村基础教育现状调研报告 成 绩： XX年12月30日 农村基础教育现状调研报告 一、调研背景 改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农村的基础

9、教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。 中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状。 三、调研手段 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，农村基础教育现状的信息 2、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径 3、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料 四、中国农村基础教育现状分析 自1986年国家义务教育法出台以来，特别是中共中央关于教育体制改革的决定实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。但由于农村教育先天不足，再加上后天失调

10、，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。 (一)政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差 教育的发展离不开一定的财政支持。农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。 (二)师资力量严重不足，教师教学水平低，教学质量堪忧 教师队伍的建设，在整个教育环节中至关重要。师资力量的好坏，直接关系到学校的教育质量。调查发现，农村教师队伍的现状不尽如人意。 (三)家庭贫困，出现了新的“读书无用论” 在农村，尤其是贫困地区，由于教育投资少，本应由财政支付的教育经费负担转移到农民家庭，义务教育已无义务之实，一些多子女的家庭出现了

11、教育致贫现象。另外，近年就业形势不太乐观，职业教育极不发达，导致学生在大学学的知识在农村派不上用场，使得农村出现了新的“读书无用论”。 五、徐大庄村基础教育案例分析 此次调研我来到了信阳市息县东岳镇的一个普通的乡村-徐大庄村，调研结果如下 （一）教育现状 一方面，师资力量缺乏教师不配套和跨年级上课现象严重, 很多教师都是上了这门课再上那门, 由于照顾不过来, 只能让一些班级学生自习或做作业。由于农村教师的待遇低, 办公条件差, 农村基础教育岗位难留人, 老师调动频繁。另一方面, 教师队伍普遍存在学历 低、职称低、素质低的“三低”现象。大部分教师为“民转公”教师, 由于他们的年龄偏大, 业务素质

12、在短期内不可能有很大的提高。 （二）面临的主要问题 1、教师队伍数量不足、分配不均、素质偏低。 由于受政策因素的制约, 该村近4年未补充过教师, 导致教师严重不足和失衡。而镇上的中心学校和交通条件较好的学校教师普遍超编.教师队伍数量不足、分配不均、素质偏低。同时由于一批学历低、素质不全面的人员进入教师队伍, 再加上“民转公”教师,使得教师队伍整体素质不高, 年龄结构也不合理。农村课程改革对目前的农村教师提出了巨大的挑战, 由于农村教师队伍年龄资历、学识水平、身心状况差异较大, 因此转变过程困难很多。 2、 学校管理方面有待改进。 一是校长结构欠合理, 老的老了, 工作精力有限; 年轻的又过于年

13、轻, 没有什么工作经历, 更谈不上有较好的工作经验。二是部分校长对学校的管理工作较为片面,只注重学校教学管理, 对教学管理以外的, 如学校安全管理, 学生的德育工作、疾病防治、社会治安综合治理等, 管理的力度不够。 3、 学校经费困难。 实施“一费制”和“两免一补”后, 人民群众的负担的确减轻了, 但学校的办公经费受到一定影响, 由于政府财力有限, 上面的拨款也难以及时足额到位, 使学校日常工作的正常运转 受到一定的影响, 一些基础设施建设无法实施, 如校舍建设、绿化学校的创建等。 六、关于农村基础教育问题的对策思考 针对农村基础教育出现的困难，今年我国提出了实施教育救助。教育救助是国家、社会

14、团体和个人为保障适龄人口获得接受教育的机会，从政策、物质和资金上对贫困地区和贫困学生所提供的援助。限于农村的基础，农村地区难以实现教育的自救，因此，积极发挥政府的调节功能，及时实施农村地区的教育救助就成为促进农村教育事业发展的必然选择。 (一)教育经费方面 1、加大对农村教育的投资力度，同时建立农村教育财政保障机制 缓解基础教育投入问题的关键是解决财政乏力的问题。教育是一种公共产品，应当由政府承担责任。建议国家增加对教育的投入，并严格规定农村教育投入的恰当比例。我国许多省在农村税费改革后，农村教育费附加和农村教育集资被取消，县乡财政收入减少，为了保证县乡对基础教育的投入，中央应确定一定比例的税

15、收进行转移支付，专门用于农村基础教育。 2、拓宽筹资渠道，多渠道筹措教育经费 由于我国的经济发展水平和综合国力还没有达到完全支付农村义务教育经费的水平，所以从长远发展来看，农村教育经费完全靠国家长久支付的可能性并不大。要想使农村义务教育得到更好的发展，除了国家对农村义务教育经费的保证外，还应该通过其他渠道尽可能多地筹措经费。比如可以建立“义务教育基金会”接受来自社会各界的 篇三：基础教育调查研究报告 关于初中英语写作教学现状的调研 以衡阳市十四中学为例 湖南科技大学教育学院14级学科教学英语 杨凰 摘要：现代外语教育的核心理念是语境主导下的学生为主体的，真实语言的 感触、体验与理解，并由此引导出语言的灵活学习与运用。中学生阶段是英语学习的活跃期和敏感期，只有轻松和舒适的语言环境，才能激发学生的英语学习兴趣，做到事半功倍的教学效果。然而，现实生活情况却事与愿违，英语