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1、装满昆虫的口袋说课稿教材分析：装满昆虫的口袋是西师版二年级下册第七单元的第三篇讲读课文，它是叙事写人的文章，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。读着装满昆虫的口袋，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。所以，在教学中我首先要让学生学习本课要求会认会写的生字，然后要让学生弄清楚文章究竟写了法布尔小时候对小虫子着迷的哪几件事，再从人物的动
2、作、语言、内心来体会人物的精神。教学中我努力引导学生去阅读、发现文章的美和营造氛围，使学生和“我”一起感受到大自然的无穷魄力。教学方法：本节课的学习我采用了情境教学法，激趣导入法，谈话法我是通过师生的交谈来学习本篇课文知识。引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识特别是生子学习的时候用得比较多。讨论法在教师的指导下，由小组围绕本课的生字题通过自己喜欢的方式进行讨论自学。教学目标：装满昆虫的口袋这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第一课时的教学设想。根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为：教学目标：1，会认12个生字，会写8个生字。2、学会本课生字
3、词，理解局部词意。3.读懂课文内容并理清课文条理4.正确、流利有感情地朗读课文重点、难点。而本课的教学重点是会认会写生字教学过程：一、导入：1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读装满昆虫的衣袋这篇文章就知道了？（板书课题）3、介绍法布尔。二、初读课文，理清脉络。1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、（小组内四人一组自学生字）教师检查生字学习情况（1）读准生字音。昆 强 傍 触 拣 塞 怒 毒 骂 忍 科 建（2）认清生字形。比一
4、比，组词通过上述过程把握住本课的重点，同时考察学生的自学情况3、指明同学回答提问，因为他十分喜欢昆虫。4、检查同学词语。学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？（小组内讨论学习）出示词语：纵横笼罩穿越蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（1）请你读一读，带领大家来读。（2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。复习巩固刚学的生字，也是加强对词语的理解5、齐读课文，加深理解词语。6、检查课文朗读。（选择自身最喜欢的段落读给大家听，并说说这局部主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。指明同学来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读
5、的好与差的局部。请你再来尝试读一读，读出语气。注意读出感情来，不能拖，添字，漏字。三、总结1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。2、指导同学写字。“傍”单人旁不要忘了“拣”第六画是横折钩不是竖钩“忍”刀的左边有一点3、同学描红。教师从旁指导。展示学生生字作品提醒学生把字漂亮一点教学板书：板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识的作用，我的板书设计如下： 15、装满昆虫的衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫的衣袋总之，这节课，时刻围绕本节课的重点生字词的学习，同时也能够正确流利的朗读课文。我的说课完毕。
