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1、言语理解与表达言语理解与表达的四种题型：一、片段阅读-侧重理解能力二、选词填空-在理解的基础上来表达三、语句表达四、篇章阅读一、片段阅读做题顺序： 第一步：审提问明确题型分类 第二步：读原文寻找命题的语句(划重点词、关联词、首尾句及之间的关系) 第三步：选答案比较选项时找差异，看差异的共同点和不同点，不同点与原文进行比较，哪个时同义替换哪个就是答案。找带有“转换的标志（转换标志：同义替换 例：大概=可能=也许精减压缩）坚持原则：原则一：对比选项，找到差异，确定强调的重点。原则二：同义替换是正确答案的标志。 换位思考，作为考官，直接把原文中的话放到选项中，太简单了，题目就没有了难度，为增加难度，
2、为增加考生思考的复杂度，通常会把原文中某句话设置成同样意思的选项，让考生阅读是重新思考一下，这样就增加了思考的难度。（一）主旨概括题提问方式： （1）侧重主旨类：这段文字*主要*强调（讨论、说明、阐明、表达）、*核心*观点（意思）、主旨、旨在等等 （2）侧重概括类：概括、复述、总结，归纳（都是尽量全面的问法） 主旨概括题的变形（七）标题填入题:找到重点+文体风格（概括性+关联性）做题思路： （1）针对主旨类：找重点（找主题句，作者的主要观点） 针对概括类：突出重点、兼顾其他 （2）微观找关联词语、宏观找行文脉络 （3）对策通常是命题的考点，也是文章的重点，找到对策之后，进行同义替换或精简压缩（
3、进行一次转换）做题方法：宏观+微观 （1）宏观从行文脉络入手 （2）微观从关联词入手 首先对文段中的构架有一个把握，其次对构架中的每一句话中的核心关联词有一个把握，因为关联词能够连接句子间的逻辑关系，把握关联词，判断出句子间的逻辑关系，自然能判断出哪个是主，哪个是次，从而确定要重点读那句话，这样能够提高阅读时间和阅读质量。从关联词入手：1、递进复句： 典型格式：不但.而且. （不但）A，而且B递进复句 （不但）A，而且B，甚至C递进复句 “不但”可以省略，“而且”不能省略，以明确递进关系。有“不但”一定有“而且”，有“而且”未必有“不但”。关联词语：1）不但=不仅，不单，不光、不只、不独 2）
4、一级递进 而且=也、并且、还 3）二级递进 甚至=尤其、更、特别、重要的是、关键的是、核心的是 4）一级递进也二级递进同现时，二级递进是重点。解题要点：递进之后是重点； 反面论证法: 1）反面论证的作用： 本身不重要，略读； 为了证明之前正面的观点，重点，仔细读。 2）反面论证标志词：否则、不然、如果不、如果没有.2、因果复句：典型格式：因为,所以关联词语：1）因为=由于 2）所以=因此=因而=由此可见=看来=总之=故而=言而总之=综上所述=概而言之=概而论之。解题要点：所以是重点 “之所以B，是因为A。”用倒装句的语序来强调原因的重要性。举例（数据）论证法: 1）作用：为了证明前后出现的观点
5、，例子可以省略不读； 重点寻找例子前后出现的观点。 2）使用:围绕例子的选项不是主旨题的答案。 3）标志：比如、正如、例如、以.为例、.是一个例证、故事、数据等均为例证。3、转折复句：非常重要典型格式：虽然.但是.；其实 但（是）=然而=不过=可是=却 强转折 其实=事实上=实际上=只是 弱转折(更容易考) “虽然”可以省略，“但是”必须使用，以明确转折关系。有“虽然”一定有“但是。有”但是”未必有“虽然”。解题要点：1）转折之后是重点 2）强弱转折同现时，强转折是重点援引法： 作用：援自引用他人观点来引出作者观点，重点看援引之后的内容。 类型：正向援引（正如某人所说.通常后面有结论性的引导词
6、.） 反向援引（一家之言.通常有转折性引导词在后面.） 一家之言：有些人认为、有一种观点认为、有一种看法认为、人们以为、传统认为.排同求异法：适用于单选题 排同：意思相同的选项排除不选 求异：两个互相矛盾的选项中，可能会出现正确答案（矛盾与原文相关）4、必要条件复句：典型格式：只有,才关联词语：只有=除非=必须=应该=需要 才=不=没解题要点：必要条件是重点。 “（只有）A,才B”A是必要条件，B是结果。重点是必要条件A。与递进复句、因果复句、转折复句不同，这是个特例。 1）必要条件句引导的是解决问题的对策，通常是文段的重点，就是答案。 2）引导词： 显性引导词：只有、必须、需要、除非、务必、
7、如何、怎样。 隐性关联词：看“才”之前的语句，既为对策。 3）必要条件的变换形式： “只有A,才B”相当于“不A则不B”相当于“B必须A”。 A是B的必要条件（前提、基础、保证）=B以A为必要条件（前提，基础、保证）5、并列复句：1）并列复句没有重点，前后分句同等重要。主旨题要概括全面，不可偏颇。2）关联词 并存同义项 相反、相对反义项 “不是.而是.A=-B/B=-A3）在主旨概括题的所有复句中，只有并列复句能够完全省略关联词。4）表现形式 关联词语 标点符号 、；，（逗号要句式相同）从行文脉络入手：1.总分总（重点看首尾句） 提出问题分析问题解决问题 提出观点解释说明重申观点 2.总分（重
8、点看首句） 提出观点解释说明 提出观点举例论证3.分总（重点看尾句） 列举现象提出观点 列举现象解决问题总论点中的关联词很重要；分论点中的关联词不重要。在文中出现多个关联词时，应该从宏观到微观（先总后分）。4.做题原则：首尾句原则（总）：文章的前半段或者后两句可能会出现观点。（重点强调1、2句，尤其是第二句）。 a.首句 “随着.”背景的交代，快速浏览后去句后找对策。 b.尾句 “在这种情况下“等有能够指代上述文段含义的表述，则此句后是观点。辅证原则（分）：辅证不重要，略读；辅证要证明的观点很重要，仔细读。 a.例子：瞻前顾后 b.原因：瞻前顾后 c.援引：看之后的内容 d.反面论证：看之前的
9、正面观点；如果前面没有正面观点，反向推理出正面的观点，如果有例子，摘除例子，保证正面观点干净利索。问号的作用：设问：自问自答引出话题。反问：虽问有答，问中有答准确把握作者说话的倾向性。疑问：不确定性，可能存在倾向性(二）意图推断题 意图推断题：言外之意；主旨概括题：基于原文、同义替换提问方式： “这段文字意在表明（意在说明）.”“告诉我们的是.”“想说明（想表达）的是.”“可以推出的是.”解题方法： 不能选原文，原文不是想说的，是已经说的。 把握作者说话的目的和意图，进行一定的归纳总结后可以引申和推测。 把握关联性。选项务必与原文具有关联性，不能发散过度。 作者说话的目的、意图。 通常评论性的
10、贴近社会现实的文章，其正确答案均是一种呼吁的声音或者正向的举措，一般带有“应该、应当、需要、呼吁”等词。 通常故事寓言类的文段，其正确答案都是一个与文段紧密相关的，揭示一个寓意深刻的道理。（三）细节判断题提问方式： “下列说法正确/不正确的是？”“下列表述符合/不符合文意的是？”明确问的是对的还是错的.解题方法: 难题置后做 一一对应原则（对比选项与原文在各个方面的匹配）错误选项的标志: 时态偷换 a未然性：“将”“要”“立即”“马上” b进行时：“正”“正在”“在.中”“.着” c已然性：“刚刚”“刚才”“已经”“已”“曾经”“了”“过” *同级替换的时态为同义替换，是正确答案的标志；越级替
11、换为偷换时态，属严重错误。 数量偷换 a较多量：很多、许多、大量、大部分、大多数、广泛、不少 等 b较少量：很少、少量、少部分、少许、少数、不多 等 c中间量：某些、一些、部分 *首选同级替换的数量、次选中间量向两级的替换；较多量和较少量之间为偷换，属于严重错误。 逻辑关系偷换 a充分/必要条件混淆 只要A,就B(充分条件）AB 下雨地湿 -B-A 地不湿不下雨 只有A,才B(必要条件） -A-B 不努力不成功 BA 成功努力 b因果倒置由于、因为、造成、致使、使得、导致c将并列混淆为条件或者因果注意用逗号隔开，句式相同的并列关系不能偷换 概念、范围偷换 a扩大 b缩小 c偷换 错误的严重情况
12、排序：偷换扩大缩小 语态的偷换（确定性表述和不确定性表述的偷换）常见于说明文 如原文中“可能”选项中没有“可能”“不属于.的原因？” 与原文无关，文中没有提到。 虽然有关，但是不构成因果关系。 因果倒置。相对绝对法： 相对：正确的表述（可能、大概、也许、通常、往往、一般、是否等等） 绝对：错误的表述（所有、一切、都、任何、总是、完全、全部、各个、永远、无论 等等）（四）态度观点题提问方式:态度、观点、评价 解题方法:抓住关联词、引导词、倾向性分类：有观点 明确：引导词（我认为、笔者认为）隐含：倾向性（积极还是消极）无观点：客观陈述 常见于说明文、新闻杂揉观点：a 我认为A【有观点】，至于B【无
13、观点】就是见仁见智了b 无论A【无观点】怎样，B【有观点】都怎样（五）词语理解题提问方式：文中“”如何理解？做题方法：不选字面含义 理解时结合语境（大语境、特别是小语境）上下句，前后文-掌握一种逻辑关系标点符号：冒号，破折号 解题时先找到词语在文段中的位置，观察有无标点符号，无标点符号看前后文，然后选择一个语境中的理解，而不能选字面含义的表述。此思路同样可用于代词指代题。（六）代词指代题提问方式：文中“（代词）”指代的是？做题方法：定位原文就近原则（上下句，重点看上句）词语题：排除字面含义的选项代词题：人称代看主语；指示代看宾语。词语理解题（提问方式）+代词指代题（考核实质）（七）语句排序题提问方式：将以上6个句子重新排序，正确的是？做题方法:从选项入手，寻头断尾。 快速浏览题干，寻找关联程度高的句子组合，可以根据句子的紧密度进行排除。 注意句子紧密度的连接方式： a时间顺序 b空间顺序 c关联词语 d部分语句的重复（八）语句衔接题提问方式：居中-填空题居末-结语题
