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1、Humans cannot create opportunities, but they can seize those opportunities that have already appeared.同学互助一起进步（页眉可删）小班数学左和右教案小班数学左和右教案1教学目标：1 .认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2 .能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3 .通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。1 .同学对你的同桌说一说，哪只
2、是右手，哪只是左手。2 .我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)二、联系自身，体验左右。1.摸一摸。(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？(2)哪只是左脚?哪只是右脚？(3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚一一右脚(4)还有左耳和右耳。(5)还有左眼和右眼。(6)还有左肩和右肩。(7)生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。三、实际操作，探索新知。1 .摆一摆。游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮;
3、在橡皮的左边摆一枝铅笔；在橡皮的右边摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；在铅笔盒的右边摆一把小刀。生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。2 .数一数。从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个？从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四？什么东西反了？能讲得更清楚一些吗？（数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。）师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。3 .爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走？下楼梯时我们又要靠哪边走？请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯
4、。（生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?）（生还是有的说左边，有的说右边。）师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走？（全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走?）回到教室。现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？为什么上、下楼梯都靠右边走？（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。）对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。4 .练一练。（出示课本第61页第3题图）他们都是靠右走的吗？五、运用新知，解决问题。1 .转弯判断。同学们想不想去公园玩？那我们就坐这辆大客车去吧！（师拿出玩具客车。）准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转
5、还是往右转?（师在“十字路口图”上演示转弯。）小组讨论一下，客车到底是往哪边转。（生组内讨论交流意见。）师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。2.小游戏：我是小司机。同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。六、课堂总结通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么？你有什么感想吗？小班数学左和右教案2一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。2、能运用“左右”的数学知识解决问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。二、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。三、教学难点：“左右”
6、的相对性。四、教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。（二）玩学具，理解左边和右边。1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅
7、笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么?右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说（三）解决问题，增强应用意识。1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说
8、说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面小班数学左和右教案3设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别
9、。活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。2能正确使用方位词左和右。重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。教学难点：能正确使用方位词左和右。活动准备音乐磁带健康歌，找朋友，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。活动过程开始环节：律动：随音乐健康歌做动作，让幼儿体会左右。基本环节：1 .认识自身的左右。(1)，教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么？左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有
10、像这样的一对好朋友吗？(2)，游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩，用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2 .区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。(1) .音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2) .请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁？(3) .游戏:小动物找家(出示小房子)。按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。3,幼儿感知对面的左右方向相反。音乐游戏找朋友音乐
11、开始,幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手，你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。小结;我们是面对面的站着，因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。(4) 解以客体为中心区分左右。教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。活动延伸：1 .在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。2.按指令摆放小动物。小班数学左和右教案4活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向
12、左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：动物图片活动过程:一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是一一（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事
13、情做的更好更快。2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度:右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁?右边呢?练说（用左右说一句话）二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。教师：有5只小动物看到我们玩的那么
14、开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁？2、从左边数起，第3个是谁？3、从右边数起，第4个是谁？4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边？练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左转
15、，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，认识左边和右边。4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。小班数学左和右教案5活动名称：认识左右活动目标：1 .创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。2 .通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。3 .使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。活动准备：1 .铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2 .幼儿每人1套图片。活动过程：1 .举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等）2 .听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你
