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1、Lesson one On the bus目的：Able to show politeness and care语言输入：Bus take rny seat come here! Merry Town所用教具：挂图 录音机 音乐录音带 布娃娃教学建议： 1歌谣 这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城，并邀请小棕兔一起坐车。本歌谣突出“0n the bus的主题，语言简朴，所有语言都属于输入范畴。教师可以先让学生看插图，看她们与否明白图意。然后指着图，用“This is”句型来让学生明白“bus”、“Rabbit Brown”等单词的意思；用动作和手势来表达“come here”、“get on t
2、he bus”、“take a seat”。在学生会读这些词和短语后，教师才播放录音。在学生听几遍后，让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣，或让她们一句一句跟着录音朗读。教师要着重指引学生注意朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调，以体会兔子们的快活。在全体学生都能纯熟朗读后，教师可以让学生分组朗读，然后请某些学生在班上表演。等人们熟悉歌谣后，教师可以采用小组朗读的方式，进行比赛。 本歌谣押 韵，教师要指引学生读好“town”、“Brown”和“around”等单词。同步，要引导学生发好歌谣中浮现的其她元音，如 和 等，也就是说，注意读好“come”、“bus”、“happy”等单词。
3、 2歌曲 这是一首情景对话歌。它描述了在公共汽车上因人多，孩子们互相让座的情景。目的是让学生学会如何请别人坐，如何道谢的道德行为。歌曲的语言简朴，是课文的主体语言，如：“come here.” “Take my seat.”歌曲旋律轻快，起伏不大，容易上口。教师教唱这首歌时最佳挂出歌曲挂图，配上动作，使学生更容易理解歌词和意境。这首歌的歌词涉及了丰富的德育内容，教师要运用这一机会培养学生尊老爱幼，互相协助的意识。学生学会唱挚首歌后，将她们提成四人一种小组边唱边演，最后评出体现最佳的小组。 3故事 这个故事是说Hello与小朋友们乘车去春游的事情。清晨，Hello和Mary来到学校门口乘车。车上
4、的位置都坐满了。教师给两个小朋友让座，Kay，Jack和Terry也请她们和自己一起坐。Mary快乐地与Kay坐在一起，Hello却手抓拉环，脚钩拉环，吊在车顶上，并说这就是她的座位。这课的重点是关怀她人，重要语言输入是让座。在讲述这个故事之前，教师应当先让学生回忆第二册的故事内容，然后问学生Hello要与其她小朋友乘车去春游，如果车上的位置都坐满了，你会怎么办，以导人关怀她人的丰题，同步通过肢体语言来解释“take my seat”和“sit with me的意思。然后播放录音或VCD，边播放边配以肢体语言，协助学生理解。听完故事后，教师可以问学生Hell,这样坐安不安全，我们应当如何请He
5、llo下来，以暗示学生运用目的语言做出让座擞请。最后，教师可以再次播放录音或VCD，找几种小朋友分别扮演故事里的角色，边听录音，边表演。 4活动 这项活动是让学生进行角色表演，在表演中学会给老人、小孩和抱小娃娃的妈妈让座。其目的是让学生使用“Take my seat, Please.” “Sit here ,please.”进行让座与应答。一方面让学生自己选择自己爱慕表演的角色，采用自由组合的方式互相让座，然后父换角色，扮演不同的人物。教师应规定学生一定要用所学的句于来完毕对话。最后表演在歌声中结束。教师还可以组织小组进行表演竞赛，看谁说得好、唱得好或表演得好，可以让学生进行互相评价。 5游戏
6、 这个游戏是根据人们熟悉的听音乐抢凳子游戏改编的。重要练习的内容是：“come here”“sit with me”其他的语言教师可根据实际灵活使用，如：“Ready？ go” “ sorry，You are out”教学反思：参与游戏的人数可根据实际调节，如果课室的空间比较小，则建议用3张凳子，7位学生参与游戏。为了增长游戏的趣味性和增长热闹的氛围，可以考虑分组比赛的形式，每次一组各派出一名代表参与，看谁的反映快，反映准，坚持到最后的胜利者为该组争得分数。Lesson Two A running house!目的：Able to describe busriding and show exc
7、itement.语言输入：slow fast light down boat drive row所用教具：挂图录音机附页插图彩色画笔教学建议： 1歌谣 这首歌谣描述小鸭子的帆船在河上欢快地行驶，时快时慢。本歌谣与单元主题“A running house”有关。单元主题中的“running house”指的是飞跑的汽车，歌谣的“sailing boat”则是指乘风破浪的帆船。歌谣语言简朴，所有语言都属于输入范畴。教师可以先引导学生看图，弄清晰Duckie在干什么。运用图片让学生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等词的意思。用手势表达“fast”“slow”和“down
8、the river，down fhe sea”。教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候，要指引学生留意朗读的节奏，让学生边听边用手打拍子。听了几遍后，让学生一句一句朗读，然后进行连贯朗读。等人们熟悉歌谣后，教师可以采用小组集体朗读的方式，让各个小组轮流朗读，进行比赛。在全体学生都能纯熟朗读后，可以让几种学生在班上指着图画表演： 本歌谣押 韵和 韵，教师要指引学生读好“boat”“slow”、“sea”和“be”等词。 2歌曲 这是一首游戏歌。它讲述了汽车跑得快，船走得慢。目的是让学生在动作、歌曲中学会描述性句子。歌词属于本课输入语言，但在发音上也许会让学生感觉到有点困难，如：“drive”、“row
9、”“run”、“fast”、“slow”，但它们在歌中不断反复，并且学生可以边唱边做，配合歌曲旋律节奏，也是很容易上口的。第一次播放歌曲录音的时候，教师可以同步拍手打节奏，让学生感受轻快的旋律和鲜明的节奏；第二次播放时，就要配上开车、划船、跑步的动作，并且要时快时慢，激起学生的热情，一旦她们学会唱这首歌，就能积极参与唱歌活动。最后，让学生排成四排，集体演唱，氛围会非常的活跃，学生也会更积极投入。在后来的课堂教学中还可以用这首歌调节课堂氛围。 3故事 这个故事描述Hello与小朋友们在车上的经历。Mr Park让Hello坐在司机身旁，帮她扣上安全带。汽车在公路上奔驰，Hello很兴奋，说这是一
10、座会跑的房子。Miss Lee告诉她这是汽车，但Hello仍坚持她的意见，引得人们都笑了起来。汽车遇到红灯，停了下来。司机告诉Hello遇到红灯要停车。绿灯亮了，汽车又开动了。Mr Park告诉Hello绿灯是通行的信号。Hello不久乐，说本来人们都喜欢绿色。这课的重点是交通安全，重要语言输入是有关交通信号。教师在讲述故事前，可以先问学生乘车时如果坐在前排，应当注意什么，以引入扣安全带的情节。然后问学生在过马路时应当注意什么，以激活红绿灯的背景知识。在播放录音或VCD时，教师可以表演故事情节，协助学生理解故事内容。播放结束后，教师可以采用提问的方式，摸查学生与否理解“a running ho
11、use”、“stop”、“red light”、“green light”的意思。教师还可以问学生为什么Hell0会说“We all like green”?以协助学生回忆Hello喜欢绿色的特点。最后，教师可以再次播放录音或VCD，找几种小朋友分别扮演故事里的角色，边听录音，边表演。 4活动 这项活动是让学生根据不同颜色的交通灯所体现的意思，进行TPR活动，从而让学生加强交通安全意识。其目的是让学生使用“look ! Its a red light”“Red light nowStop!”“Look! Its a green light.” “Green light，nowGo!”进行交际。
12、活动开始的时候，教师先让学生举起交通的图片，自己带学生边说边做相应的动作，然后换过来由教师举交通灯图片，由学生边说边做相应的动作，最后，由学生采用同桌或者前后座位互相问答的方式进行交际性的TPR活动。教师应规定学生用所学的句子完毕交际。最后，教师还可以抽查几种组看与否已经理解和运用对的。 5游戏 选出一种学生扮演交通警察，站在比赛场地的中间，手中分别举着表达红灯和绿灯的圆形牌子。此外选出两名参与听口令比赛的学生站在起跑线上，背对着举牌子的学生，她们对面较远处有表达终点的牌子。 游戏开始，扮演交通警察的学生向坐在下面的学生举起绿色的牌子，人们提示参赛的学生说：“Green light，go”这时
13、，参赛的学生向终点走去。当扮演交通警察的学生举起红牌子时，人们说：“ Red light，stop”参赛的学生就不能走。最后，没有违背游戏规则，精确作出反映，最快走到终点的学生为胜利者。教学反思：有时候，听完某些英语课，觉得课堂的确“ 热闹”，氛围活跃，游戏接二连三，但仔细一揣摩，这些游戏多是多，但是只是充斥数量，而无质量，究竟这些游戏起了什么作用呢？不得而知。反而弄得某些学生一头雾水，只懂得游戏较好玩，很搞笑。尚有的英语课堂中，每天使用的都是那些老游戏，老调重弹。例如，那些看图片猜单词，看口型猜单词，大声和小声等游戏。学生久而久之，对这些游戏失去了爱好，这些游戏也调动不了任何积极性，学生已熟
14、悉其模式、玩法等，每次也都能拿名次，游戏已没有任何挑战性。因此，我们应设计些形式新颖，学生感爱好的游戏，应让游戏多变，随教学内容和教学措施而变。游戏活动不可滥，要精，要有的放矢。Lesson Three To the zoo目的：Able to give explanation of a place or things语言输入：zoo animal tiger lion hippo deer所用教具：挂图 录音机 动物图片 动物头饰教学建议： 1歌谣 这首歌谣的目的重要是为了协助学生熟悉动物园里动物的名称。这里提供的动物名称近十种，不一定规定学生所有记住。教师可以先让学生看课文插图，分别学会或
15、复习“tiger”、“lion”、“happy”、“wolf、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等动物的名称，然后引导学生看图找出动物们在干什么。教师可以用动作引出“dump，“jump”，“bite和“fight”的意思。教师在朗读或播放歌谣录音的时候，提示学生边听边用手打拍子，掌握歌谣的韵律。在播放一两次录音后，可以让学生一句一句地朗读，或做连贯朗读。纯熟后，可让全班学生分组朗读。此外还可以让学生分别选一种动物的名称代表自己，并做一种动作(教师要对学过的动词心中有数，并协助学生复习)，如：“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump、“bite、“fight”等，并辟出教室的一角做个动物园，让这些学生站在里面。其她学生则一齐念小诗，念到某种动物的名字时，代表这种动物的学生站起来，向人们挥手致意。 本歌谣押 韵和ai韵，教师要指引学生读好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等词。 2歌曲 这是一首描述动物园里的动物声音和行为特性的歌曲。目的是教会学生有关的动物名词和动作动词。歌曲诙谐有趣，旋律简朴。动词“roar”，“bite”和“jmnp”虽然较难发
