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1、精品文档Word格式二年级下册语文第一单元教案 好的教案可以制造出各种情境，激发同学的主动性和制造性及学习的爱好，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使同学快速的走进预设的教学氛围境界。一堂胜利的课往往得力于一个生动的课件，这是因为同学对每一篇新课文都有一种新奇的感觉。下面我给大家带来关于二班级下册语文第一单元教案。 二班级下册语文第一单元教案1 泉水 教学目标： 1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。 2、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的欢乐。 教学预备：课件 教学过程： 一、复习生词 孩子们，上节
2、课我们已经初步的泉水这篇课文。你们还记得文中的生字伴侣吗? 课件出示：石缝、瓦罐、自然水塔、杜鹃、悦耳、一股清泉 二、分析课文 1、这节课，我们连续来学习第5课泉水。请同学们边听课文录音，边思索：泉水流经哪些地方?遇到了谁? 2、同学回答。(水池、平地、果园、山谷) 师随机板书。 (二)指导学习2自然段 1、泉水每到一个地方都会遇到一个伴侣，就让我们共同走进课文的第2自然段。 (1)指名朗读第2自然段，边听边思索：泉水说了什么?用画出来。 指名读泉水的话。 思索：读完泉水的话，你知道了什么? 预设： 你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的自然水塔指的是什么?为什么
3、称为自然水塔? (2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的?(许多许多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样?(兴奋欢乐) 谁能带着这种兴奋欢乐的心情，读读泉水的话? 出示：来吧，我的水许多。山上有一座自然水塔。 对比原文的话，有什么不同?你喜爱哪一句?为什么? 指生读。老师指导读。(两个“来吧，来吧”突出了泉水的热忱。读第二个“来吧”时声音要提高一些。) 现在同学们就是这热忱的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来协作读一读泉水的话。 师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝! 生：来吧，来吧，我的
4、水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：感谢，感谢!真是热忱的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们关心了山里姐姐，心里是多么的快乐。再读一读吧。 师：孩子们，你们读得可真棒，老师信任大家的记忆力也很棒。我把课文中很多字都丢掉了，你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题) 2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜爱的地方，把那个自然段认真的读一读。然后按自学提示自己学习。 课件出示：泉水说了什么?从中你知道了什么? 预设： 一、杜鹃花从水中照见了漂亮的身影，高不兴奋?泉水给杜鹃花
5、带来了欢乐，它兴奋么? 假如你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说-照吧照吧，我的水很清很清，像一面光明的大镜子。 蓝蓝的天空来照镜子，你会说- 雪白的云朵开照镜子，你会说- 可爱的小鸟来照镜子，你会说- 女孩子来照镜子，你会说- 男孩子来照镜子，你会说- (三)学习第1自然段 泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它毕竟是从哪里来的?请你默读第一自然段，找出答案。 重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么绚烂的阳光，泉水心情怎样?(兴奋、兴奋)用这种心情读一读。 (四)学习6-7自然段 1、欢乐的泉水一路走来，一路奉献，为能关心别人而欢乐着、幸福
6、着、骄傲着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最终两个自然段。(课件出示6、7自然段) 指名读。 泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的? 2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。 (五)语言训练 欢快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里?它观察了谁?泉水会怎样说? 课件提示：泉水流到-，遇到了-，泉水说：-。 你们真像是一群小作家，说得这么精彩。盼望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。 三、总结全文 孩子们，今日我们随泉水去了好多的地方，盼望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。
7、 二班级下册语文第一单元教案2 日月潭 学习目标： 1、识9个生字，会写12个字。 2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出憧憬之情。 3、有希望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1、小伴侣们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方? 2、在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。 3、伴侣们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今日，老师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。(揭示课题，齐读) 二、初读课文，整体感知 1、要成为日月潭的导游，首先要
8、了解那里的状况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。(提示：不要加字，减字。) 自己喜爱的句子多读读，自己认犯难读的句子更要多读几遍。 2、反馈朗读状况 (1)指名逐段朗读课文，老师点评、指导、正音。(可采纳多种方式进行朗读) (在读的过程中留意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音) (2)看图识词 在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语： 四周、群山、环绕、树木、茂密、建筑 请四个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他同学评议、关心正音。 (3)看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。 2
9、、你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗? (1)指名读 (2)集体评议 (3)老师指导后再指名读 (在同学读文过程中，适机消失“群山环绕”“隐模糊约”“清楚”“朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。) A、那里群山环绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。 B、晨星和灯光隐模糊约地倒映在湖水中。 C、四周的建筑清楚地呈现在眼前。 D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3、朗读全文。(每个自然段请喜爱读的小伴侣站起来读。) 4、沟通争论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告知大家。 5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介
10、绍) 你能来试一试吗?(多请几名同学说，鼓舞他们用自己的语言说，不看书;再介绍给同桌听) 6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己最感爱好的内容介绍给组员听) 7、你最观赏哪位导游?能说说理由吗? 8、请同学再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议，老师鼓舞其他同学向他们学习) 9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行) 10、有感情地朗读课文，对自己喜爱的部分可背诵。 四、课外拓展，组织活动 (课前要求同学收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。) 1、放有关台湾的风景短片，请小伴侣来当当小导游，介绍景点。 2、知道在台湾还有哪些风景美丽的地
11、方吗?你能介绍给大家听吗? 五、生字书写 1、出示生字。 说说这几个生字在书写时要留意些什么?(“绕”留意不要多加一点)老师范写。 2、同学练写，老师巡察指导。(留意同学的书写姿态) 六、课后作业 1、向爸爸妈妈或你的好伴侣介绍日月潭。 2、画画你心中的日月潭。 3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。 二班级下册语文第一单元教案3 雷锋叔叔你在哪里 教学目标 学问与技能 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。 难点：理解文章最终一句话“
12、哪里需要献出爱心，哪里需要关心，雷锋叔叔就消失在哪里”的深层含义。 教法：诵读感染法、引导点拨法 课时支配：2课时 教学过程 一、播放音乐学习雷锋好榜样导入课题。 同学们，你们知道歌里唱的是谁吗?(板书：雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋生平：他是一位平凡而宏大的解放军战士，他的一生都在关心别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永久在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去查找雷锋叔叔的脚印。(板书：你在哪里) 二、初读课文，整体感知 1、老师深情范读，生初步感知文章内容。 2、生自读课文，圈诞生字，并借助拼音读准字音，同桌
13、相互正音。 3、出示生字 1、识字 重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” 2、写字 冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。 迈、迷、迹：留意笔顺。先里头，后外头。留意迹的里面写法。 滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。留意滴右边的写法。留意洒右边是个西字。 三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、同学再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开头查找雷锋的脚印的。并找出相关的段落，多读几遍。 2、分角色朗读，并思索从小溪和小路的话中你读懂了什么? 3、小组争论、沟通。 四、完成课堂作业 第二课时 一、复习导入 1、出示生字。 2、读课后的词组。 二、精读课文 1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染同学，你眼前消失了怎样的画面? 2、沟通画面(重点汇报第二节、第四节) 三、学习文章第2节 1、齐读
