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1、2023?猫捉老鼠?小班教案?猫捉老鼠?小班教案作为一名无私奉献的老师，时常须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?猫捉老鼠?小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。?猫捉老鼠?小班教案1活动目标：1、对民间童谣有爱好，喜爱用童谣做嬉戏。2、倾听指令，并依据指令作出反响，提高思维的逻辑性和灵敏性。3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。活动打算：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。活动过程：一、学习童谣老师可通过出
2、示图片，引出儿歌。二、嬉戏一“猫捉老鼠几点了玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最终老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否那么要被猫抓走。老师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。规那么：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。三、嬉戏二“依据老师供给的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断
3、进行，老师提出的条件不断改变，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包规那么：装扮完请两位好挚友帮助检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。四、嬉戏三“依据老鼠号码进行嬉戏玩法：幼儿知道自己图片上的号码，老师要不断改变要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小规那么：在规定时间内，快速做出反响，否那么也算嬉戏失败，接受暂停一次嬉戏的惩办。嬉戏结束老师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖，评比本次嬉戏中的“机智鼠。儿歌：猫捉老鼠几点了？猫捉老鼠几点了？雨下了吗？它长什么样子呀？两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。六点了
4、。天亮了吗？亮了。下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只活动反思：第一、创设情境。活动中老师用自制的立体、色调艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善嬉戏规那么。其次、改变玩法。本次活动的环节层层递进，在稳固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规那么后，老师通过改变玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师扮演“大猫，幼儿扮演“老鼠；接着，由一位幼儿扮演“大猫，其余幼儿扮演“老鼠；最终，引导幼儿依据场地特点随意躲藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。老师通过
5、改变玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持主动的心情。第三、适时退出。在幼儿熟识嬉戏规那么后，老师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏气氛中个个跃跃令人令人欲试，热忱高涨。?猫捉老鼠?小班教案2目标：1、喜爱参与体育活动，情愿与同伴抱一抱。2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。4、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。打算：1、废旧报纸。2、自录曲子：以节奏的快慢表
6、现活动内容走、跑、蹲走。过程：1、师幼共同做热身运动：根本动作练习。以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。1小花猫吃过饭，和妈妈一起去漫步。曲一：走2突然，望见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠望见了花猫，抓紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。曲二：跑悄地在草丛四周细致查找。曲三：蹲走最终把小老鼠逮住了。曲四：自由舞动2、激发幼儿拥抱，导入主题。1小花猫把老鼠逮住了，心里兴奋吗？小挚友当你心里很兴奋、很欢乐的时候，你会怎样？笑、跳、抱等请你们找个好挚友相互拥抱拥抱庆祝一下！幼儿自由找挚友相互拥抱本环节，老师适时关注不爱沟通的孩子，刚好伸出双臂给孩子一个“爱的拥抱！2启发提问：孩子们，和好挚友拥抱感觉
7、怎样？很好、欢乐、兴奋、快乐等3听音乐：小挚友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小挚友拥抱在一起。提示幼儿留意平安，避开碰撞。3、组织幼儿利用废旧报纸玩欢乐拥抱的嬉戏。1请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。2请幼儿听音乐做“猫捉老鼠的嬉戏，报纸是“小老鼠的家。老师扮演“猫，小挚友扮演“小老鼠，小老鼠依据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。3削减报纸数量，增加嬉戏难度。师：有些小老鼠的家被猫觉察了，小老鼠回不到家，只好躲到好挚友的家里。培育幼儿互帮互助，增加好挚友之间的情感
8、。抽掉一局部报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴增加到34人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。4依据幼儿的开展须要再次增加难度。嬉戏结束，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培育幼儿自理独立的好习惯。4、结束：1和好挚友拥抱在一起真欢乐！除了和好挚友拥抱，还可以和谁拥抱？爸爸、妈妈、老师等2今日来了这么多的老师，她们也想得到孩子们欢乐的拥抱！激发幼儿大胆的拥抱老师，增加幼儿的自信念。3小挚友，老师也想得到你们欢乐的拥抱自己和孩子们抱抱，拥抱老师欢乐吗？围在一起做一个手势鼓励自己，结束。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到
9、达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。?猫捉老鼠?小班教案3活动目标：1.熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动打算：阅历打算：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。材料打算：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和?猫捉老鼠?音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰假设干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创立性仿照小老鼠。1.故事导入，熟识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们
10、一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐私，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了音乐由强到弱妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫觉察，于是我走一走，看一看老鼠跑的音乐我觉察了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃吃东西的音乐吃的好饱啊！突然猫叫的音乐猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被觉察。通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动2. 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下老师带着幼儿练习通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的根本玩法，整个活动不脱离故事二、嬉戏“猫捉老鼠
11、明确角色特点，依据音乐改变刚好作出反响。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。让幼儿知道嬉戏规那么我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。调动幼儿爱好动身连续的音乐妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假设望见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫觉察就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？反复强调嬉戏规那么先
12、活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身播放整段连续的音乐。妈妈想问宝宝们，刚刚老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，干脆拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗？活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏孩子们？打算，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧音乐，自然结束活动。活动反思：?猫捉老鼠?是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直
13、觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。?猫捉老鼠?一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在?猫来了?的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更
14、加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。?猫捉老鼠?小班教案4活动目标1. 享受集体嬉戏的乐趣。2. 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，开展动作的敏捷性和协调性。3.考验小挚友们的反响实力，熬炼他们的个人实力。4. 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算1. 猫头饰或脸谱。2. 轻快的音乐、手铃。活动过程1. 请 6 位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。2. 与幼儿玩“猫捉老鼠嬉戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞。音乐响起，另外 6 位幼儿扮演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要马上跑回“洞去。3. 请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。4. 嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。活动评价能理解嬉戏规那么，并乐于参加集体嬉戏。活动建议老师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作开展水同等条件不同，敏捷驾驭猫、鼠、“洞的数量，调整活动的难度。活动反思依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律
