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1、第五单元导学案年级： 五 课题18将相和 课时 第一课时 科目/教材 语文 教学目标：1、学习本课生字新词。2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事“完璧归赵”。教学教学难点：理解课文中新词的意思，学习第一个故事“完璧归赵”。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课，审清题目。51、读课题
2、。（全班）2、“将相和”都是多音字，弄清它们的读音及“将”“相”分别指谁。 (个人)提问板书教材二、自学质疑，熟悉生字新词。101. 初读课文，抽查预习情况，小组内读生字。（个人.小组）2. 汇报学习收获。（小组）3、师指导。巡视指导课件教材三、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。121、自由朗读课文，讨论：是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？（小组）2、归纳：完璧归赵渑池之会负荆请罪。（双人）巡视补充点评教材课件四、教学“完璧归赵”。101、 自由读课文110自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？结果怎样？（完璧归赵）（小组）2、 体会蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机
3、智勇敢、深谋远虑）（个人）讲授提问教材课件五、课堂小结。3谈谈自己本节课的收获。（个人）总结导学案格式年级： 五 课题 18将相和 课时 第二课时 科目/教材 语文 学习目标 1、学习第二、第三个故事，分清事情的前因后果，进一步体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 2、流利、有感情地朗读课文。教学重难点 教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；一、复习导入。
4、61、 复习、听写生词。（全班）2、 复述课文主要内容。（全班）指正点拨教材教参二、教学“渑池之会” “负荆请罪”241、 1、默读课文，相互讨论，渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？（侮辱赵王、没占便宜）（个人.小组）2、 秦王是如何侮辱赵王的？对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？蔺相如为什么逼？如何逼？结果怎样？（双人）3、 体会蔺相如是一个怎样的人？（个人）4、 朗读（全班）5、 自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，体会蔺相如的为人。（为了国家的利益，对友宽容大度）（个人）指导讲授巡视评价教材课件三、品读赏析，了解三个故事之间的关系：5弄清这三个故事的顺序能否颠倒？（分清事情的
5、因果）提问讲述教材课件四、总结，布置作业5课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？总结布置教材导学案格式年级： 五 课题19 、 草船借箭 课时 第 一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、学习本课生字新词。2、熟读课文，能简要复述课文内容。重、难点：熟读课文，能简要复述课文内容。2分角色朗读课文。3理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习
6、过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、一、激趣导入，解题质疑。51、了解四大名著。2、质疑（个人）讲述板书教材课件二、初读课文、整体感知。 151、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。（个人）2、默读课文按照事情发展的顺序给课文分段。（小组）3、小组交流。这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。（小组）巡视提问教材课件三、读课文，讲故事。13再读课文，做到能简单的讲述这个故事。（全班）指导点评教材课件四、 总结，布置作业7熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。归纳教材课件导学案格式年级： 五 课题 1
7、9草船借箭 课时 第二课时 科目/教材 语文 目标目的：1、能有感情地朗读课文，2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。3、分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。重点：体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导
8、讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、快速阅读课文，找出关键的词语。31、 复习上节课内容。2、 找出课文中最有研究价值的词语（神机妙算）（个人）出示讲述板书教材课件二、精读课文，理解神机妙算。131、 划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？（个人）2、 讨论交流：从哪些地方看出诸葛亮知天文、懂地理、巧安排、识人心 识曹操、识鲁肃。（小组）3、 交流、汇报。（全班）提问引导概括教材课件三、进一步体会人物的特征。171、分角色朗读课文。2、讨论：诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。（小组）引导小结教材课件四、总结全文。5谈谈自己的学习收获。总结教材五. 课外延伸。2读三国演
9、义布置课件导学案格式年级： 五 课题20*景阳冈 课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、初读课文，了解大概内容。2、读准生字，了解生词。3、给课文分段。教学重点、难点：初步了解课文的主要内容。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、出示课题，简介小说背景。71、 读生字词。（全班）2、 听写重点
10、词。（全班）教材课件二、初读课文，自学生字词141、 自学本课的生字、新词。2、 标出作品的自然段序号（小组）3、 交流自学情况引导点拨点评教材课件三、再读课文，理清脉络。151、 说说课文的主要内容，着重写了哪两件事？2、 提出不理解的问题。3、 分段，概括段意。按“喝酒上冈打虎下冈”课文分成四个大段。提问总结引导教材课件四、小结。4总结教材导学案格式年级： 五 课题 20*景阳冈课时 第二课时 科目/教材 语文 目标目的：1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2、能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。3、重点朗读文中描写武松打虎的部分。教学重点、难点：了解武松打虎
11、的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入4复述课文主要写了哪两件事。提问板书教材二、学习课文。331、 自由读文第一段，找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。（全班）2、小组交流、汇报。3、分角色朗读课文（小组）4、默读第二段，画出描写武松语言
12、和心理活动的句子，朗读体会武松无所畏惧的英雄气概。（双人）5、运用前面的学习方法，学习第3、4段。重点画出武松打虎时勇敢、机智的有关动词（小组）6、交流汇报。提问巡视指导点评教材教参课件三、总结全文。3联系全文对武松神情、动作、语言和内心活动描写，体会人们为什么喜欢武松。总结教材导学案格式年级： 五 课题21*猴王出世 课时 第一课时 科目/教材 语文 目标目的：1、初读课文，了解大概内容。2、读准生字，了解生词。3、给课文分段。教学重点、难点：初步了解课文的主要内容。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检
