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1、2023语文学科会发言稿语文学科会发言稿在当下社会，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是我帮大家整理的语文学科会发言稿，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文学科会发言稿1尊敬的家长朋友们：大家好！伴随着新年的钟声，踏着欢庆的鼓点，我们又一次相聚在五二班这个温馨的大家庭。一年又一年，人依旧，物依然，非常感谢您对我工作的支持与配合。正因为有了您的支持与配合，我们的各项工作才能顺顺利利，圆圆满满。今天为了孩子的成长，我们再一次的相聚，希望在你我的携手下，孩子的语文素养能得到进一步的提升。一、分析学情，有的放矢
2、通过一个学期的学习，我们孩子的语文素养得到了进一步的提高，主要表现在：1、根底方面：从上期最后一次考试来看，孩子的根底比拟扎实，积累也在丰厚。2、阅读方面：孩子掌握了一定的阅读方法和做题的技巧，大局部孩子对阅读产生了浓厚的兴趣，对书籍的选择也越来越广泛，很多孩子都开始接触一些经典的名著。3、作文方面：有相当一局部孩子已经能够独立自主地完成习作，且表达顺畅，有一定的深度，进步较为显著。当然，回头看看我和孩子走过的足迹，有得也有失：1、一小局部孩子没有养成良好的书写习惯，卷面还不够美观整洁。2、课外的积累还不够丰富，阅读能力有待提高。3、作文方面：一小局部学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不
3、够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使局部学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。针对上期出现的问题，结合本册教材的教学重难点，我对下期的语文教学有如下设想，也请家长朋友们多提珍贵建议。二、结合要点，制定措施1、夯实双基，加强训练识字到了高年级，识字写字仍然是一项重要的教学任务，本学期要求学生认字150个，写字230个；要求学生独立识字学词，教师仅对一些易读错的字、容易写错的字、难写的字给予指导；板书示范不容易写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写标准，写美观。坚持写好读书摘录笔记，到达错别字率不能大于1%的要求。具体的措施：主要做好三方面的工作：理解。在教学过程中，引导学生自觉运用
4、工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语及句子，并做好相关笔记。积累运用。在理解的根底上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的习惯，并能在写作和交际时加以运用。加强预习检测，保证质量。2、重视阅读，培养能力阅读一直是小学语文教学的重要环节。它不仅能提高孩子的思维能力,拓展孩子的视野,还能有效地提高孩子的写作水平及写作技巧。本册教材共有10个单元，26篇主体课文，13篇拓展阅读课文，背诵的课文及片段共10篇，语文天地的古诗和名言警句等；坚持写好批注笔记和提纲笔记；重点培养孩子的四方面的阅读能力：写心得笔记、掌握一些根本的说明方法、发散思维的训练
5、和联系社会背景深入开掘人物的思想感情。具体措施：1课内多积累厚积才能薄发，积累的过程本身就是学习语言的过程，通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章，丰富学生的语言，从而内化为学生的思想，也为习作和口语交际打下根底。坚持写好摘录笔记和批注笔记。“授之以鱼，不如授之以渔，在日常教学中，结合教材的金钥匙，有意识地教给学生更多的阅读方法和技巧，为自主阅读打下坚实的根底。2课外多读书“读是思的凭借、“悟的前提、“说的储藏、“写的根底。要鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感，希望家长朋友在家里也能及时催促孩子多读书。多留心生活中的语文，多积累方方面面的
6、语文知识。坚持每天阅读积累优美的片段，写好每周一次的读书笔记，定期开展阅读交流会、朗诵会、演讲等读书交流活动，通过师生共读，生生共读来激发孩子阅读的兴趣，为孩子营造良好的阅读气氛，如果您有时间，我建议亲子共读。孩子已经上五年级，应该有选择性地读一些课外书籍，家长朋友在孩子选书的时候，可以选择一些名著，使孩子多与经典接触。本期我们的共读书目是?夏洛的网?、?三国演义?，推荐书目是?绿山墙的安妮?、?草房子?、?你也能当创造家?、?汤姆叔叔的小屋?、?寄小读者?，家长朋友可以做以参考。本期，我校的阅读考级活动仍将继续进行，这在很大程度上也会促进孩子们的阅读兴趣。我们的目标是“建设书香班级，争做书香
7、达人，我们会在学期末评选出我们班的“书香达人。3与经典同行认真扎实地开展好“经典诵读活动，本期我们的经典诵读内容还是?道德经?和?千字文?，我会安排专门的时间进行教学，要求人人过关，并及时给予评价，丰厚孩子的文化底蕴。3、习作教学，常抓不懈习作是孩子语文学习能力的综合体现。教材在写作教学方面的一贯思路是：始终认为使学生愿意写、有的写是写作第一位的要素。学生是在写作实践中逐步学会写作的，所谓“写作实践，一是多看，二是多练。“多看包括观察和阅读，“多练包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是：继续练习给习作写评语。学习习作方法。全学期的习作练笔次数不少于30次。具体措施：1教学中，重视围绕课文和单
8、元主题创设问题情境，强调习作与阅读相结合，与活动相结合，与日记相结合，引导学生能够在表达实践中学会表达，安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法，并且针对写作效果评出榜上有名和奥斯卡，希望家长们及时关注孩子的习作情况，以肯定、表扬、鼓励为主，千万不可消除孩子的习作积极性。2坚持自评与互评相结合。一篇习作，首先自己进行评价，然后同学评改，并在小组内进行传阅，评出优秀习作，集体公布结果及推荐理由。最后在班级内宣读优秀习作，并将习作张贴在教室，供全班同学学习。孩子们在评改自己习作和他人习作的过程中，不仅提高了修改能力，同时也极大地提高了习作水平。本期，我们还会坚持，将它做得更好
9、。4、综合学习，提升素养综合性学习是孩子语文知识的综合运用，是听说读写能力的整体体现。本册教材共安排了3个综合活动，重点培养孩子的对方意识、倾听别人意见、并能根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言；提倡小组合作学习，提高小组交流质量。具体措施：1安排专门的时间进行教学，创设各种情境，模拟借书、购物、当导游、当小记者，讨论、辩论、讲演等，进行口语交际练习；建议家长朋友多和孩子聊天，为孩子提供交际的语境，使孩子敢于表达，乐于表达。2坚持开展每天的课前三分钟演讲，继续开展我们的“口才炫亮童年活动，让每个孩子都拥有一副金口才。最后，我想说的是，学习语文就像烧开水，不到100摄氏度是不会沸腾的，语文知
10、识重在积累，有一个量变到质变的过程，不是一两天能看出成绩的。我深知每个孩子灿烂可爱的笑脸背后都承载着家长殷切的希望和美好的憧憬，作为孩子的语文老师，我会尽我所能，将每一节课上得活泼生动，把每一篇课文变成香甜可口的可乐，使孩子们每一天都能学有所获，共享语文学习的乐趣！最后，谢谢您的专注聆听，也希望您能对我的语文教学提出一些珍贵的建议！语文学科会发言稿2各位同仁：今天我市语文研讨会，研讨的主题是：变教“课文为教“语文。对这个主题的阐述，后面高主任将做详细的阐述，这里先谈一下我们的理解：教“课文的主要特征之一1、多以思想内容的理解为主要目标。2、多以对文本的深入解读，繁琐、碎片的分析为根本形态。重的
11、是内容的理解，碎片的、磨叽的语句分析。教“语文重点取向之一以语文知识获得、语文学习方法掌握和语言技能形成的结构课堂教学为导向。重人的认知品质、智能结构的培养。要实现变教“课文为教“语文，核心是变教教材为用教材，怎么“用对教材的处理，学法的设置尤为关键。我们力主课堂教学中，既要引导学生学习好本课的几个具体目标几个学习要点，又要引导学生弄清点与点之间的联系，点与场文本、信息源之间的联系；引导学生发现学习点，提出学习的思考问题；进而教交给学习思考的方法，培养思维结构。本着这样的理念，对?老人与海鸥?一课的教学，说说三个处理：一、对文本的整体处理6层次教师设计了6个教学层次：1、老人的青铜雕塑2、课题
12、：老人与海鸥3、两组词语，撮嘴呼唤 边走边放 亲昵说话 啧啧称赞翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡4、想象两幅画面5、依据画面和课文内容概括一下这是一个怎样的故事6、提出学习问题。了解了文章的脉络，看着这样感人的画面，你能提出哪些有价值的学习问题呢？梳理同学们的问题：1、老人是怎样爱海鸥的？2、海鸥又是怎样回报老人的？这样的处理，就是对文本的.整体把握、整体处理，实现了：文本、信息源重点词语情节画面文本、信息源抽象概括主要内容文本、信息源思考辨析核心问题整体处理教材，这是一个过程，一个引导发现的过程，不是空投、指定教师的一个思考探究的过程，是路径、目标的寻辩学生的帮助学生把庞杂的文本、信息
13、源，概括出了主要内容、两个画面，抓出了要学习的要点、方向。坚持长久的训练，学生会形成思考的方法和思路。核心素养得到开展培养。二、海鸥送老人的画面处理5层次把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的这一单元训练重点紧扣这一目标，教师设计了5个教学层次：1、读课文14至17自然段，勾“意想不到句子、想象画面2、抓语句悟画面标出重点词画面一：翻飞盘旋：“翻飞盘旋“大声鸣叫画面二：瞻仰、守灵：“煽动翅膀“轮流飞到“瞻仰“纷纷落地“站成两行“肃立不动画面三：直扑过来：“炸了营似的“扑过来“大声鸣叫3、联系生活说画面(可以一个个画面说、可以三个画面一起说、抓词说)主题：体悟海鸥的感恩、思念。方法：
14、一组词整体说；联系生活说。把握：从海鸥的什么描写看出海鸥的情感？落实到动作、声音，而不是追问你理解到海鸥的情感？4、引导悟表达方法：海鸥们不会说话，这丰富的情感是怎样表达出来的呢？海鸥的动作、声音、细节5、感情朗读，提升主题回报、感恩这样的整体学习方法，实现了：整体的方法抓内容：段落句子词语整体的方法谈理解：一组词整体说，不碎片化。整体的手段导学法：想画面、联实际、感情读。三个层次的整体把握，培养了学生的思维品质。三、课堂结构的处理6环节教师设计了6个教学环节：1、整体感知提出问题教材的整体把握、学路的整体梳理、目标的整体定位。师导设2、学习海鸥送老人的画面3、学习老人爱海鸥的场景4、学习老人局部5、以读生情，回扣主题6、整体收获，收获整体从整体上收获学习两层是收获的整体集中生体验整体局部整体的结构 再次智能结构的塑造。以上是我们试图体现的教学观点，很不成熟。也因为我们的教师在课堂上体现的还不到位，敬请各位同仁海涵、指正。语文学科会发言稿3从开学到现在两个月的时间已经过去了，学校语文教学各项工作能平稳有序地开展，在此要感谢在座的大家的辛苦付出。尤其是要感谢本学期新参加三小语文教师行列的老师们，因为你们的到来，为这支队伍注入了新的力量，谢谢大家！我们教务处的人员从开学初到现在，深入课堂听
