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1、16.3 电阻一、选择题1.一段导体两端的电压为8 V时，通过导体的电流为0.8 A，当通过导体的电流增加0.2 A时（ ） A.导体两端的电压增加0.2VB.导体两端的电压保持不变C.导体的电阻减小2 D.导体的电阻仍为10 2.关于公式， 下列说法中正确的是（）A.导体两端电压越大电阻越大 B.导体内的电流越大电阻越小 C.R与U成正比，与I成反比 D.R的值不是由U和I决定的3.为方便黑夜开灯，家中可安装一种带有指示灯的开关，如图（a）所示。这种开关是由一个指示灯和一个开关S构成。将该开关和照明灯连入电路，如图（b）所示。当开关S断开时，照明灯不发光、指示灯发光；当开关S闭合时，电路中的
2、照明灯正常发光、指示灯不发光。请根据以上工作特点，对有关电路元件进行判断（ ）A.L1的电阻比L2大B.图（b）电路中的灯L1是照明灯C.照明灯的额定功率小于指示灯的额定功率D.当开关S断开时，照明灯中没有电流通过4.在如图所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )A.小于0.6AB.等于0.6AC.大于0.6AD.无法判断5.下表是不同规格的金属线，为了研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是( )A.a和bB.a和dC.b和cD.b和d6.当温度降低到一定程度时，某些材料的电阻会突然变为零，这种现
3、象叫做超导现象，这种材料叫做超导材料超导材料的应用具有十分诱人的前景，假如将来科学家研制出室温下的超导材料，它可以用来制作成（）A.白炽灯泡里的灯丝 B.加热器内的电热丝 C.保险管里的保险丝 D.输电线路上的电线7.关于导体电阻的正确说法是（）A.因为导体电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以导体中没有电流通过时，导体的电阻为零B.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变小C.导体电阻是导体阻碍电流的性质，它的大小跟电压、电流强度的大小都没有关系D.导体两端电压越大，电流也越大，所以导体电阻随电压的增加而变大8.在探究“导体电阻的大小与哪些因素有关”的实验中，将一根粗细均匀的导
4、体截成ab、cd两端后，分别把它们接入如图所示的电路中，这是在探究导体电阻与导体（ ） A.横截面积的关系B.材料的关系C.长度的关系D.温度的关系9.当温度降到一定程度时，某些物质的电阻会变为零，这种物质叫超导体。超导体的应用具有十分诱人的前景。假如科学家已研制出室温下就能使用的超导体，你准备将它用来制作：（ ） A.家用保险丝B.白炽灯泡的灯丝C.电炉的电热丝D.输电导线10.通常情况下，关于一段粗细均匀的镍铬合金丝的电阻，下列说法中正确的是（ ） A.合金丝的电阻跟该合金丝的长度无关B.合金丝的电阻跟该合金丝的横截面积有关C.合金丝两端的电压越大，合金丝的电阻越小D.通过合金丝的电流越小
5、，合金丝的电阻越大二、填空题11.大量实验表明，导体的电阻时导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的_、长度和_ ， 当导体的温度发生变化时，导体的电阻也会随之变化。 12.如图，电阻箱的示数是_13.在水银、硅、铁、玻璃中，属于半导体材料的是_，太阳能电池可将太阳能直接转化为_能在输电导线、发电机线圈、电炉丝中，不可能应用超导材料的是_14.在声控和光控电灯中起到自动控制作用那部分元件，主要用_材料制成的 15. LED灯是一种新型的高效节能光源，它的核心元件是发光二极管，二极管是由_材料制成的在发电厂发电、输送电能等方面若能采用_材料，就可以大大降低由于电阻引起的电能损耗16.导体的电阻是
6、导体的一种性质，它的大小由材料、_、_决定的 17.近年来，我国对超导材料的研究已跻身世界前列，目前为止年已找到临界温度为-141C的超导材料，当温度降到-141C左右时，这种材料的电阻变为_. 18.实验桌上有材料和横截面积都相同，而长度不同的电阻丝若干段，满足实验要求的电源、滑动变阻器和开关各一个，导线若干，调节好的电流表和电压表各一块，刻度尺一把请你用提供的器材，设计实验证明：当导体的材料和横截面积一定时，导体的长度越长它的电阻越大（忽略温度对电阻的影响）（1）在这个实验中，自变量是_；（2）在这个实验中，改变自变量的方法是_；（3）在如图1方框内画出电路图；（电阻丝的电路图符号）_（4
7、）在如图2方框内画出数据表格_ 三、综合题19.阅读短文并回答下列问题： “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识
8、渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。各种金属导体中，银的导电性能是最好的，但还是有电阻存在20世纪初，科学家发现，某些物质在很低的温度时，如铝在271.76以下，铅在265.95以下，电阻就变成了零，这就是超导现象，用具有这种性能的材料可以做成超导材料目前已经开发出一些“高温”超导材料，它们在100K（173）左右电阻就能降为零如果把超导现象应用于实际，会给人类带来很大的好处在发电厂发电、输送电能等方面若能采用超导材料，就可以大大降低由于电阻引起的电能损耗如果用超导材料来制造电子元件，由于没有电阻，不必
9、考虑散热问题，元件尺寸可以大大缩小，进一步实现电子设备的微型化（1）超导材料的电阻是_ （2）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的_、_和_有关阅读上述材料可知，导体的电阻还受_的影响 （3）若常温下超导体研制成功，则超导体适合做 A.电热水壶B.输电线C.电热吹风机D.电热毯20. 用如图所示电路测量一个定值电阻R的阻值语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收
10、效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （1）电压表和电阻R的连接关系为_联 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资
11、”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（2）闭合开关后，电流表没有示数，下列原因分析错误的是 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。A.电流表损坏B.电压表损坏C.电流表和电压表位置互换D.电源没电（3）问题解决后，测得三组电压、电流值如下表所示，则R的阻值为_ 实验次数 电压U/V 电流I/A 1 2.00 0.21 2 2.50 0.25 3 3.00 0.31第 页
