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1、本（章）节第 4 课时 （本学期）总第 16课时 年 月 日课题Unit 3 Whats your favourite food ?课 型新授课前准备教师图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。学生教学目标1能听懂、会说本课时单词tasty, salty , sweet, sour, fresh.2能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。3能听懂chant，并按照节奏来念4理解story time教材分析处理教学重点学习
2、单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 教学难点Healthy的发音教学方法情景交际法，直观教学法，认知法，游戏教学法教材延伸技能操练目标组织、指导学生学习的策略及技能；面向全体的策略及技能；发挥学生主体性的策略及技能；学法指导的策略及技能教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明1、Warm up Sing together教师播放Lets sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，
3、并适时引出本课单词：（1） Its yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?*出示学生目标2、Presentation Lets learn （1）教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar. 再用舌
4、头添一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i：。（2） 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。（3）教师出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this? 学生回答：Its a cucumber.继
5、续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并引导学生做出相应回答。教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.（5） 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词heal
6、thy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：Its tasty. It is my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。（7）教师播放lets learn部分录音，学生跟读单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。3、Lets play Lets chant（1）播放Lets cha
7、nt部分录音，学唱本课时歌谣。（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并汇报表演。4、Consolidation and extension Story time（1） 教师说：Oh！Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant.（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。（3） 让学生自己阅读故事。4、HW.A、小组合作作业：说唱儿歌；读lets 中的单词。B、抄写四会单词。C、背诵四会单词。学生跟唱歌曲学生回答问题学生跟读生词学生听录音，跟读。书写四会单词。学生玩游戏听音做动作，并跟读句子活跃课堂气氛以旧引新让学生明确学习任务情景教学，让学生在真实的情景中理解和掌握语言。活跃思维，让学生在玩中学作业的分层次设计，能让每个层次的学生都得到发展教学反思
