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1、培养后进学生自我教育能力我国新世纪的现代化建设事业呼唤素质教育。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”素质教育呼唤高中教师特别是班主任教师要改变应试教育的教育教学方式，不能只注重对优秀生和尖子生的培育和偏爱，更要注重和下大力气做好对后进生的转化工作。后进生一般指那些品德差，学习差或学习虽不差，但缺点错误较多，较严重的学生.后进生在班集体中，他的言行会淡化群体意识，起着坏的导向作用。班主任抓好对后进生的教育有利于树立良好的班风，建立良好的
2、教学秩序，同时对于最大限度降低人才培养品中的危险品和次品率，提高党和国家对教育投入的社会效益全面实施素质教育有重大意义。转化一个后进生不亚于培养一个优秀生，是班主任重点工作之一。多年来的班主任工作实践，我感到要成功的转化后进生，则必须在合谐向上的班级环境中，培养学生的自我教育能力。青少年时期是个半幼稚、半成熟时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性，错综矛盾的时期，也是青少年学生在道德、智力和社会方面自我肯定时期。在这个时期，他们开始对人的内心世界发生兴趣，开始认识别人和自己并萌发自主的意识。作为后进生之所以形成后进究其内因是：后进生心理表现为自尊又得不到自尊，好胜而不能取胜，有上进的愿望而意志
3、薄弱等矛盾，归根结底是自我教育的能力弱，内因是变化的根据，要转化后进生，班主任必须着重培养学生的自我教育能力。1教育后进生能正确认识自己评价自己教育后进生能正确认识自己评价自己，这是自我教育的起点。所谓自我认识，就是让学生在班级活动中，认识到自己在思想品德、智能、才干等方面表现出的潜在优势，同时还要明确自己突出的缺点。能做到这一点就会激起一种做人的尊严感、自豪感，从而产生一种内在的乐观情感和进取精神。如，我在班级管理中施行了学生日常行为检查，由班团干部分项记录，每半月一次，公布结果。期中，期末结合考试再开班会全面进行总结，并选出各项标兵。对后进的学生，要进行个别谈话，公正、客观地指出其缺点所在
4、，同时也找出他潜在的优势，激励他进取。如学生A，高一入学成绩最低，对此他总觉得低人一等，因而集体观念淡漠，对班级活动毫无兴致，经常违犯舍务纪律、仪表不整、未老先衰，很不合群。但该生性格坚毅，内向；肯吃苦，智力较好，自尊心也很强。班主任因势利导，指出了他的优势潜在使他认识到“后”是现象，“进”才是本质，点拨，指导他消除自卑，树立起做人的尊严感和自豪感，不断激发他的刻苦精神，积极进取使他有了很大转变。到高二时，该生学习成绩跃居全班第一，性格也开朗了，充满了青春活力。高三时担任了团支部书记，成为学校党支部培养的重点积极分子，被评为地区级三好学生，高考以优异成绩被中山大学录取。2 要引导后进生乐于并善
5、于自己控制自己要引导后进生乐于并善于自己控制自己，自己战胜自己后进生大多易动感情，而缺乏理智，因而要对他们加强理智感教育，通过各种实际事例使他们懂得理智是人特有的辨别是非，控制自己行为的能力。理智感是人的一种高级情感，做一个有理智的人，是实现人生价值的重要一环。使学生懂得自己所做的一切首先是面对自己的心灵，是自己行为的判官。对自己的约束力不仅仅来自纪律和规章更主要是自己的意志和责任。在使后进生明确这些道理的同时，要引导他们乐于和善于控制自己，要说服他们接受老师提出的忠告，克服自己的不良行为，战胜自己，树立良好习惯。如我班学生B，入学时，不仅学习差，而且言行粗野、吸烟、酗酒、纪律焕散。但他有劳动
6、技能，易接受教育，可自我控制能力弱。我不时地对他进行耐心的说服教育，增强其理智感使他认识到“谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。”的深刻道理。我要求他在校期间，一不吸烟，二不喝酒，三不谈恋爱，克服不良习惯。我帮助他分阶段的，逐步升级的实现自我控制目标，委托他为班级做一些服务性工作，使他自我控制能力逐渐增强，高三时，终于被评为文明中学生。3 激发后进生学习的兴趣激发后进生对学习的兴趣，发挥其特长，在参与班级管理中提高自我教育能力。学生中心兴趣是学习，但作为后进生，学习兴趣稳定性较差，大多存有个人偏爱，出于偏爱，因而后进生也有其各自的特长。根据后进生的不同特点，要采取正面
7、鼓励的方法，引导其将兴趣和特长发挥在对文化课的学习和班级管理之中。这样，能够培养起对自己，对集体的一种义不容辞的责任，以利于他们的转化。如我班学生C，不仅入学成绩差，而且无视学校纪律，与外班、外校的一些后进生交朋结友，参与打群仗，该生思维敏捷，偏爱数学，由于忽视文科学习，因而造成学习总成绩低下。该生有一定组织能力，自尊心也很强。因此，我选派他参加课外数学活动小组，参加数学竞赛，取得好名次，就表扬他为班级争光，又委任他担任寝室长，指导他做好舍务管理工作，增强他的集体责任感，控制他的社会交往，教育他全面发展，帮助他强化文科，特别是英语科的学习。这样，使他有了很大转化，他管理的寝室成为文明寝室，集体
8、意识，纪律观念明显增强，各项活动都成为骨干，加入了共青团，毕业考入中国石油大学。4 坚持正面教育，让后进生获得自尊坚持正面教育，让后进生获得自尊，昂首前进。正面教育主要是指用马克思主义的立场、观点和方法教育学生，以正面人物和事例去激励、影响后进生，调动后进生的内在积极因素，引导他们前进。要采取以提高认识入手，讲事实、摆道理，以理服人的方法。杜绝以势压人、挖苦、讽刺、体罚等做法，坚持当众表扬，背后个别批评，不挫伤后进生的自尊心，要让他们获得自尊，昂首前进。要热情对待后进生，不岐视他们，对待后进生，不是亲人胜似亲人，以感人之举打动后进生的心，说服后进生，要让他们心情愉快，真心接受，所以要讲求说服的
9、技巧和方法，我常用的说服方法有：(1)相信夸奖法：要求学生完成什么任务时，表示对他非常相信，并夸奖他的潜在能力，这样可激发他的自尊和能量把工作做到最好。(2)暗示影射法：有些要求，指令式会引起反感，甚至引起正面冲突，所以，用暗示影射方法说出，使学生有一个品味余地，留有台阶，避免冲突。(3)推理升级法：为说服学生接受一个比较大的要求，先让他接受一个容易接受的小要求，然后逐步升级到那个更高更大的要求。(4)情感自责法：晓之以理，动之以情。如果教师也有责任，教师先自责，造成民主空气，使学生更愉快接受教师的话。(5)自身参与法：旁观者对事物理解不深，常好挑剔，所以安排他们投身其中，自身参与就感到其中苦
10、衷，受到教育。(6)沉默寡言法：在特定环境，学生已经内疚时，教师沉默比唠叨更奏效。综上所述，让后进生在自我认识自我控制自我提高获得自尊，昂首前进的过程中，使自我教育能力得到增强，这就是后进生转化的内因根据。后进生的转化，还必须有外因条件，那就是良好的家庭影响，社会影响和学校教育，而关键是学校教育因素。所以，班主任要花大气力去培养良好班集体，创造合谐向上的班级环境，促成后进生的转化。首先，要确立班集体的奋斗目标。目标要有所阶段性和连续性，不要过高、过急。如，高一目标：团结、守纪、向上，形成良好班风；高二目标：大胆实践，自我管理班集体，增强自我教育能力；高三目标；为理想拼搏，为母校争光，实现德智体
11、全面发展。其次，要挑选好班级干部，扩大骨干队伍，大胆任用，培养锻炼、合理淘汰。第三，开展活动，创造条件，让每个同学都有发展才能的机会，普遍受到锻炼，都得以提高。如，每天班务一刻钟时间，以往都是老师说事和读报，后来我改由学生主持，每人一天，轮流进行，并在班务一刻钟专辑本上写下主持发言稿，当轮到后进生主持时，教师提前给予指导，增强其主持效果。第四，对学生严格要求，讲清道理，民主公正，师生共同管理班级，使班集体始终保持合谐、向上的氛围，让每个学生生活在这个班集体中都感到舒畅、温暖，没有受压抑感。第五，要始终强调团结，培养群体意识和群体亲情，班级任何一个同学出现困难，都应得到班集体的尽力关照，这样才有利于后进生的转化。如我班一名女同学本来学习基础就较差，又由于车祸造成左上肢伤残，因而悲观厌学，甚至有轻生之念。对此，我不断地鼓励、劝慰她，并安排班级女同学照料她，每天给她梳头、整床整整近三年。该同学在全班的关照下，努力学习，健康成长，毕业考入吉林科技大学大专班。实践表明，在内外因哲学思想指导下，创造合谐向上班级环境，培养学生自我教育能力，确能使后进生的转化产生积极灵验的效应。
