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1、诵经典诗文为孩子埋下一颗幸福的种子牧野区陵园小学牧野区陵园小学从2004年参加河南省“十一五”规划课题儿童经典诵读及中华优秀文化传承教育的实践研究至今已九年多的时间。几年来,诵读经典诗文给学校、孩子们带来了很大变化。在学校组织地向家长汇报经典诵读展示会上,一部分孩子在台上背诵经典,坐在下面的孩子也情不自禁地背起来,甚至有一些家长也跟背起来,台上台下齐声呼应,场面感人。无数个诗声朗朗的家庭，离创建和谐社会还远吗?2008年10月学校领导随市教科所到山东潍坊参加了全国第二届中华经典诗文诵读研讨大会，更坚定了他们心中的想法，诵读经典，为孩子埋下一颗幸福的种子，让孩子们在诗文的熏陶下 过一种更有诗意的
2、生活。登高望远，心中有“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天涯,心中有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅;友人离别时,不由涌现出 “蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”的情感 一、创设环境，营造氛围每个走进陵园小学大门的人，都能感受到一股浓浓的诗文气息。为了在全校营造一个读经典规范自己行为的大环境，几年来，他们一直坚持由各教研组轮流主办专栏“周学一语，日行一善”。学校楼道、走廊里悬挂张贴着学校精心选择的经典诗文，有孟子启迪做人的道理“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”有孔子引领合作学习最早的名句“三人行，必有我师。”还有岳飞忧国忧民、令人荡气回肠的“三十功名尘与土，八千里路云和月”二、编写课程
3、，加强评价1、精心编写教材，达到量的积累。为了不让“大家都来读经典”成为一句空口号，2013陵园小学王爱琴校长利用假期时间亲自列出了1-6年级古诗文背诵篇目，分管各年级领导带领年级骨干教师精心编写了适合孩子诵读的陵园小学经典诵读校本教材，一学年选编了40首课外要求背诵的诗或词。加上课文中要求背诵的古诗文，一年50多首，六年从陵园小学毕业的孩子很轻松能背会300多首。经典诵读校本教材每年根据学生背诵情况修正一次。我们有目的在一、二年级选编了一些贴近孩子的现代诗歌，让孩子感受到“写诗也并不难”。2、纳入考评，加强管理。一是学校成立“经典诵读”特色建设领导小组，指导特色建设分步推进，定期研究、布置、
4、检查、总结“经典诵读”开展情况。领导小组组长由王爱琴校长担任，副组长由郭红霞副校长担任。组员由教导处主任和各教研组组长等组成。二是把“经典诵读”特色建设纳入学校工作目标管理，纳入老师教学考评，同时作为考查学校领导、年级组长、教研组长工作的重要条件对待。三是把“经典诵读”考评结果与责任制挂钩。为了让带领学生背诵古诗文成为语文教师的常规工作，学校领导每学期末都要到班上抽测学生诗文背诵情况。学校还设计了古诗文考级证，如果学生能够按照要求背会相关篇目，就能顺利晋级，大大激发了学生背诵积极性。三、尊重差异，家校合一孩子在诵读的时候，也会出现个体差异。有的孩子背得快,有的孩子背得慢,学校引导老师们以鼓励为
5、主，不急躁，不强求,早背出、晚背出都是很正常的。老师们选择一些古典音乐，让孩子们在音乐中轻轻松松读，在读的过程中，使他们感受到读经典是一种非常愉快的学习，也是美的享受。早晨，踏进教室的孩子们会很自觉拿出经典诵读校本课程读起来。学校还通过学生与学生一起读，一起背，营造诵读的氛围，形成教育场。提倡老师和学生一起读，一起背，提倡家长和孩子一起读，一起背，激发孩子诵读的积极性。学校利用家长会、诵读成果展示会等一切机会让家长和学校达成共识：利用孩子记忆的黄金时期，把一些经典不加讲解牢牢刻在孩子的脑海里，随着心智的成熟，这些幼时积淀到生命深处的东西，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后会成为一个人独特的素质和修养 四
6、、开展活动，唤醒经典经典是美的，但这种美不会主动呈现出来。学校通过开展活动激活经典。学校有的班级定期举行背诵活动,生生比赛,师生对抗,有的书法好的老师还举行以古诗文为内容的书法和绘画比赛，为了促进孩子读经典美文，有的老师每节语文课前把两三分钟留给孩子们演讲，讲故事，吟诵诗，背诵经典美文。去年，市电台采访报道了陵园小学开展的“读书节”。读书节有学生层面的活动，比如低年级的诗配画评比，三年级的手抄报评比，四年级的三国故事会，五年级的美文赏读,也有教师层面的活动经典美文诵读比赛等。我们为学生提供充分展示机会，利用国旗下才艺展示的时间让孩子们展示经典诵读。我们带领学生积极参加各项诵读活动。五、翩翩君子
7、，知书达理诵读经典和营造环境的，都是最后为了达到知行合一。当孩子们真正进入经典世界，审美趣味会自然而然高尚起来，行为举止会自然而然文明起来，修养气质会自然而然高雅起来，通过读经，慢慢地领悟其中做人处世的道理。陵小的老师们也感受到诵读经典给孩子们带来的变化。如：现在学生个性强，经常和父母顶嘴。这是一种普遍存在的现象。在六四班的经典诵读课上，有一个学生就向老师质疑“父母教，须静听，父母责，须顺承”难道父母说的不对，我们也要听吗？”老师抓住时机引导孩子讨论。孩子们纷纷结合具体的事例谈论自己的看法，大家最后达成共识:遇到这样的情况时，爸妈在气头上时,不争辩,应该在父母高兴时，和颜悦色地和父母交流，效果
8、会更好。事后孩子们对老师说“这个办法还真不错。”家长也反映孩子懂礼貌了,与人交往的能力增强了。六、引导竞争，加强激励。学校引入竞争机制，开展各类评先奖优活动，促进“经典诵读”活动的持续开展。拟每周评选一次“经典诵读”红旗班（示范班），每月评选一次诵读小明星，每学期表彰一次“经典诵读”先进班集体和读书明星。 我们学校师生积极参加上级部门组织的各项活动。我校解建晖、李滢老师经常参加市经典诵读团的巡回义务演出，师生积极参加教科所组织的各项诵读活动如“情动清明”等大型诵读，2013年4月低年级百余名师生积极参加文明办组织的“诗经卫风”经典诵读活动，我校10名教师在诵读活动中获先进工作者， 2010年我校被教育局、教科所评为市经典诵读示范校，2013年5月被文明办评为新乡市经典诵读诗经卫风诵读示范校。诵读活动是一件长期的事情，不是一朝一夕、立竿见影的事情,万事贵在坚持。“合抱之木,起于毫末,百层之台,起于垒土。” 陵小人深深懂得这句话的含义,陵小人努力着，他们有信心为孩子埋下一颗幸福的种子，让这种幸福伴随着孩子的一生，使孩子们健康地成长。
