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1、狼牙山五壮士第二课时教学设计教学目标1通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。2带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。3了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的。4理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。教具准备幻灯片、投影仪、录音机、小黑板。教学过程 一、 检查字词，复习导入1 复习听写词语看意思写词语：斩钉截铁居高临下2导入师：上节课，我们还给课文分了段，课文分五段。这五段中写得比较详细的是哪三段?这节课，我们一起学习四、五段，研究一个问题：第四、五段课文中，五
2、壮士的英勇豪迈表现在哪里?是怎样写详细、写具体的，用我们有感情的朗读，读出五壮士的英勇豪壮。二、学第四段，以情促练1(生自由读4、5自然段)思考：这一段中五壮士的英勇豪壮表现在哪里?他们在顶峰是怎样英勇歼敌的?2师：他们就是这样，在顶峰英勇歼敌，与敌人血战到底。在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的、五壮士最令你感动的举动是什么?(石头砸)3(课件出示)这幅插图描绘的就是五壮士用石头砸向敌人的壮烈一幕。第五节中，哪部分内容是描绘这幅插图的。请同学们一边默读课文，一边用( )括出来。4(生自由读括号中的内容并课件出示)思考：课文是怎样把“石头砸”写详细的?哪些词句令你感动? (交流) 猛地举起 “同志
3、们，用石头砸!” (个别读评(大声、重音)师范读一齐读) （课件出示）句子对比(1)石头像雹子一样，带着带着向敌人头上砸去。(2)石头向敌人头上砸去。(自由读比较不同书上为什么用第一句)“像雹子一样”和两个“带着”课件显示带点师：五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人。此时，他们的决心是什么?中国人民的仇恨是什么?（课件出示日本侵略军烧杀抢掠中国同胞的资料）师：想到这一切，怒火在他们心中燃烧，他们决心用最原始的武器-石头，向敌人讨还血债，与敌人血战到底。这句句子用上两个“带着”，不仅把石头写活了，更重要的是写出了五壮士的英勇豪壮。指导朗读；
4、自由读个别读评(两个“带着”后一个语气更强，“砸”前稍作停顿，“砸”念重音)师范读自由读齐读三、学第五段，以练激情1(师配乐范读)思考：第五段中，最能体现五壮士英勇豪壮的一幕指的是什么?2师；请同学们学着老师的样子，自由读读第五段，想一想；五壮士跳崖时的心情是怎样的?3师：请同学们打开练习本，模仿“石头像带着带着”这句话，从课文中找依据，用“带着带着”试写一句话。4(汇报交流)“胜利的喜悦”：从哪儿体会到的?(齐读)五壮士知道自己将要牺牲了，为什么脸上还要露出胜利的喜悦?(再读：轻缓、带着眷恋)“对敌人的憎恨”：从哪儿体会到的?为什么砸枪?是砸自己的枪吗?(朗读：“砸碎”重读)喊口号(有力，末
5、字处长)除了这两个“带着”，还有别的吗?课文是怎样详写五壮士跳崖的?(理解“相继”)五壮士在生命的最后一刻，为什么能昂首挺胸，像冲锋一样，相继跳崖?(相信抗战一定会胜利“抗战必胜的信心”)(朗读：注意重读)5学生校正、修改，并有感情地读自己写的句子。6师：五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了，中国人民是的，所以课文结尾说(学生接读)(指导朗读；高昂，读出“惊天动地，气壮山河”的气魄)四、回应目标，总结全课1学到这儿，五壮士的英勇豪壮表现在哪里，课文是怎样写详细的，大家明白了吗?课文是抓住了五壮士的动作、语言、神态，详写“用石头砸”和“英勇跳崖”，以此来表现五壮士的英勇豪壮(板书)，以此来证明这五位战士是壮士。2下节课，我们将重点研究为什么这三段要写得详细。现在，让我们全体起立，再来有感情地朗读课文第五段；(生读)历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮历史，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。五、布置作业1、搜集、摘抄描写英雄人物的成语2、观看电影狼牙山五壮士六、板书设计
