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1、画家和牧童（第一课时）教学目标：1、学习本课部分生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的想象能力，表达能力，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：在读中感悟、欣赏画家和牧童的优秀品质”。教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程：一、导入新课。1、今天，杨老师给大家认识两位朋友，一位是画家（板书：画家）知道怎么样的人叫画家？另一位朋友是牧童（板书：牧童）牧童呢？看看课题， 你有什么发现？那能猜猜我为什么这样写吗？2、一个大画家和小小的牧童之间发生了一个怎样的故事吗？今天我们就来学习画家和牧童（板书：和）齐读课题。3、请同学们打开课本，
2、读一读课文！提出自学要求：1、自学生字新词，读通课文。2、想想，读了课文你知道了什么？二、初读感知1、来检查一下词语。指名读，男生读。指名读，女生读。指名读，齐读。2、指名分段读课文，读了课文，你知道了什么？3、认识戴嵩。同学们真会读书，大家都知道课文中的这位画家叫（戴嵩）（板书：戴嵩）一起喊一喊他的名字吧！ 戴嵩是当时一位著名的画家，知道什么叫著名吗？三、精读感悟 师：课文哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文1到4自然段，划一划有关的句子，读一读。学生读课文，教师巡视。交流：A、他的画一挂出来就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。师：你体会到
3、了什么？你能读一读吗？“一就”读得特别响，马上让我听出来了他的画很受欢迎，你能不能用“一就”来说句话吗？学生补充。看来戴嵩的画画得的确很好，真令人佩服。你们喜欢他吗？来，把你们的心情带到课文中去读一读吧！生有感情地朗读。B、戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢，你发现了吗？理解：沉思片刻。看来他构思的确很快。你能把它读好吗？这儿有两个词写得特别好，是哪两个词呢？（浓墨涂抹，轻笔细描。0这是国画中的两种画画技巧，你们看，老师这儿有一幅图，你们说用了大量的浓墨是用细笔轻轻地描绘的是？（生指图说）是啊，戴嵩的画技真是太高超了
4、，（板书：画技高超）咱们再来感受一下好吗？（齐读）C、围观的人看了，纷纷夸赞 。有哪些人夸赞他？D、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位商人称赞道 。怎么才能把它夸好？老师也想夸一夸，怎么样？谁还能学着商人的样子称赞一下？（生读）E：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道 。1、谁能学着教书先生的样子称赞一下。女生夸。想扮演商人的同学站起来，想扮演教书先生的人站起来，老师旁白，分角色来读。2、这里有三个意思相近的词语，你们发现了吗？（夸赞、称赞、赞扬）这三个词都是夸赞戴嵩的画画得好。假如你是围观的人，你会怎样夸赞大画家的画呢？对，这样你一言，我一语地赞
5、美，就叫做纷纷夸赞。让我们一起读读第14自然段，感受一下戴嵩高超的画技。大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，可是，却有人大声地喊起来“画错了！画错了！”他的声音好像炸雷一样。画家真错了吗？咱们把小牧童的话一起读一读吧！1、从小牧童的话中，体会到了什么？2、面对小牧童的批评，周围的人都呆住了，戴嵩是怎样的态度呢？3、从哪里看出来戴嵩很虚心？读读第五六自然段。第一处：这时，戴蒿把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”第二处：戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”理解词语：“惭愧”和“拱手”“惭愧”两字都有个什么旁？说明与什么有关系？此时
6、戴嵩也像你们说的一样正为自己观察不仔细而感到心里不好受呢！谁来读读。知道拱手这种礼节吗？它是我国古代一种礼仪，一般是和长辈、朋友之间才会拱手，而现在居然给一个小牧童拱手，多不容易呀！让我们一起加上动作来读读。四、拓展升华1、学到这里，你心里肯定有许多话想对课文中的人物说，让你选择其中一位说说吧！（课件出示：我想说 ）2、同学们，你们说得真好，不论是大画家的虚心，还是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我们学习。那你觉得老师刚开始这样一大一小写课题还合适吗？（集体改课题）让我们带着对画家和牧童敬佩的感情再来读读课题。3、从这件事以后，回去之后又画了一幅斗牛图，这幅斗牛图后来成了千古名画，乾隆皇帝还给他题了一首诗。正是因为戴嵩虚心求教，后来又画出了三牛图、归牧图等画牛的名画，成了画牛的高手！板书： 画 家 和 牧 童 戴 嵩 画技高超 观察仔细 虚心 勇敢
