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1、页眉内容培训机构的老师心得担任培训机构的老师，这一学年将是我教学生涯中收获最多的一年， 尽管“前面的路”还很长，但我愿意执著前行。生命不息，我终将为党的教育事业奉献自己的全部而奋斗不止，在此谈谈心得。下面是学习啦小编为大家收集整理的培训机构的老师心得，欢迎大家阅读。培训机构的老师心得篇1在 XX的这段时间， 自己努力了不少，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我的收获有一下几点;1. 我收获了一份工作，一份实践机会。.我有机会对江苏的英语教材有了更加系统全面的认识理解，同时也与我之前任教过的人教教材做了对比与总结。.对于一对一的英语教学有了更加切实的感受。了解了一对一与班级授课的异同和优缺
2、点。.团结每一个同事，共同合作，共同学习，共同努力。.我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。.学习适应了新的工作环境。.知识是不断地学习积累的。在鸿海的任教和学习过程之中，我对于我的职责有了更加严厉的要求，不仅要教书育人还要注重学生的心理发展，因材施教使其快乐学习，快乐成长。让每个学生把鸿海当做页眉内容是高效学习的乐园，课余与伙伴嬉戏的游乐场。让家长多鸿海的了解更多更全，让鸿海成为家长们放心的教育。我的行动如下 ;1 ，好好备课做好自己的工作，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向，让家长认可，学生认可，校领导认可，不断地学习教学方法向书本学习，坚持每天挤出一定的时间不断充实自己
3、。，踏踏实实的工作，做好自己的本职工作，提高心理素质，多征求别人意见，每天保持好心情面对工作，加强面对家长时的心理素质，始终保持谦虚谨慎、虚心求教，提高应变能力有首歌唱得好“看成败人生豪迈, 只不过是从头再来. ”我对它的理解就是 : 如果成功了 , 不要骄傲 , 继续努力 , 以便取得更大的成功 ; 如果失败了也不要气馁 , 总结失败教训 , 争取下次成功 . 不论怎样 , 在工作和生活中要始终保持积极乐观的态度 , 才能工作的更好 , 生活的更精彩 .培训机构的老师心得篇2大学老师是侧重学术方面的讲解阐释，讲得好不好对他的工资影响不大，老师间的竞争( 拼论文、拼职称等 ) 跟讲课水平一般也
4、没有很大的关系。而我这样的培训老师是为了让学生更好地应试，必须让学生觉得我讲得( 好像 ) 很好很强大，最关键是为了赚学生的页眉内容钱，我必须想方设法无论从形式还是内容上做到最好，至少让听我上课的学生觉得这个老师碉堡了，他们不能选择大学里的学校安排的老师，但是他们可以选择去听哪个考研机构老师的课。做培训的首先对某一面特别精通，比如考托福，他很清楚托福有哪些难点，学生会在哪方面出错。因为他是专业做这个的。而大学里的老师更注重系统性。第二，培训机构的老师竞争更大，大学不会随便开一个老师，但培训机构如果没教好，马上就被炒鱿鱼了。促使老师更精于工作。而且培训机构的老师，一般也是大学里比较优秀的老师。我
5、对这个感触深刻，本科时有个政治课的老师，上课就是有气无力的照本宣科或者放电影，大家也是能逃就逃。结果我大四时在学校附近上考研辅导班，发现政治主讲老师居然就是这个老师，但是一讲课就像换了一个人，讲课激情四射中气十足还带幽默，对知识点讲得很透彻，对一些难点会反复举现实的例子让我们理解。只能说丰厚的报酬和学生的投入是老师上课的动力。授课讲师的态度不同大学：讲课的好与坏对他的收益影响不大。人的精力热情都是有限的，他们中的大部分人将自己的精力热情都放在职称晋升等方面了。偶尔的精心准备某堂课也不是为了下面页眉内容坐的学生们，而是将此作为晋升的手段资本之一。培训机构：由于竞争的存在，讲师及培训机构都将精力与
6、热情放在如何讲授课程、如何让学生们更快更好了解熟悉所学知识上。讲师及机构会总结、反思、学习其他学校先进授课理念充实自己，以提高自身竞争力，反而回归了教育。反观大学教授中如此费心准备课程的老师少的可怜。课程实时反馈不同另外大学课程大部分倾向于学术研究，课程比较枯燥并且不能实时体现所学课程结果( 所谓学的没有用) 。培训机构都倾向于实际应用，培训三两个月后即可做出小成果，五六个月后即可参与大项目，反馈很及时。培训机构的老师心得篇3工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得 XX 学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩
7、。现总结如下：一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点进行教学。本学年我担任高三 (1) 、(2) 两个班的语文教学工作。由于是顺利升级，因此对学生的了解方面应该还是相对较容易些的。但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用切实的方法对页眉内容待之。高三 (1) 、(2) 两个班因为是普通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会接受不了。我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序
8、进行不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。我不想把他们教死，或者运用一定的模式进行训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌( 尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练) 。但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文应该教会学生生活，应该更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进行“听
9、、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之兴趣，能及时完成老师布置的各项作业。历次考试在级段中规B 完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考 110 分以上每班达 8 人之多，高分情况相对较好， 平均分达到105 分和 103分，这对于两个实际参考人数较少( 每班除借读生和提前录页眉内容取的之外才 30 人左右 ) 的普通班来说， 成绩的取得实属不易。我想这些成绩的取得跟我的“大语文”教学观的理念不无关系，设若不是这样用灵活性来控制课堂，那样我想要取得这种成绩，无疑是“天方夜谭”。二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人。我曾经质疑过一
10、句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。但现在想想，无论怎样的学生，只要教师方法得当，还是会有一定效果的， 至少不是最好， 但肯定会是更好。在实际的课堂教学中，我能积极地激发学生的学习兴趣，不断开拓学生们未来探索的领空，增强学生对学习的信心和热情。除了课堂讲解之外，我能积极引导学生们的课外阅读，帮助他们寻找“文学经典”，摒弃有些学生的“粗浅低级阅读”之习惯。对在历次考试在级段中处于前5 名或者考到 120分以上者，我都赠送一本价值50 元左右的“文学经典”，象百年孤独 、鲁迅传、诺贝尔文学奖金库 、中国当代文学史教程等，累计有10 余人次在本学年中获得馈赠。对于那些在语文学习中有问题的学生
11、，我更是倾注了关爱情感。像在一次考试中，由于监考时偶然发现高三(2) 班的濮名倩同学考试时先在试卷上密密麻麻地写上除作文以外的每一道题目的答案，再抄到答题卷上，最后只留下20 多分钟时间匆忙写作的情况后，我更是倾注了关爱之情。在课外合适时间我对之进行耐心地劝说指导。一开始她觉得自己这页眉内容样已经习惯了，一时改不了，也不想改了，由于这位学生性格上较固执，当时我可能讲话的语气有点严厉，再三不听，想要作罢，但后来想想还是要让其改变这一陋习，然在我一再的关心之下，这位学生终于“金石为开”了，她渐渐照我所指导的方法去答题了，成绩进步明显飞快，直到高考，语文成绩竟然考到 117 分的高分。由于这两个班级
12、的特长生较多，一段时间，长达 3 个多月，他们都去杭州等地进行专业训练，这样一来，他们的正常语文学习训练肯定中断，故我联系所有特长生的家长，一方面关心他们在外地求学的生活，另一方面也给他们各自安排在空余时间学习语文的计划，让他们至少了解在校的语文学习情况，提出有问题可以打电话请教，像毛泽辉同学甚至能把作业本通过“顺带”的方式给我，我批改后又“顺带”给他进行反馈。为了彻底地帮助这些学生提高语文成绩，我在他们回校之后，一方面对他们进行个别指导，另一方面又不断调整课堂教学安排 , 进而在备课环节中不断渗透这些学生所没有复习到的知识点。功夫不负苦心人，通过最后阶段的坚持，特长生们的高考语文都取得了较为
13、理想的成绩，他们的总分均能上线。而对于那些成绩低下的体育生和借读生，我同样地倾注了关爱之情，甚至在高考前几天还通知家长让其好好发挥，好多学生都被我的关爱之情所感动，最后均在高考中考到了自己应该考到的成绩，没有留下任何遗憾。页眉内容三、挖掘课改精神内涵，深入进行教学研究并取得一定成绩。这一学年中，我始终挖掘课改精神内涵，积极做好选修课程的开发工作。努力编选选修课程中外现代名诗选读教材，并通过学校规划审核后运用于课堂实践( 由陈 XX老师着手在高一学生选修课堂中进行推广，并取得不俗成绩) 。选修课程中外现代名诗选读现已经通过余姚市第二批“普通高中选修课程”认定， 并获“ XX 市普通高中第二层次优
14、秀选修课程”。围绕选修课程，我能积极撰写教学论文，论文缪斯的歌吟开发中外现代名诗选读选修课程以挖掘高考作文的深度一文荣获“ XX 市 2014 年高中语文论文评比一等奖”， 并推荐至省教育厅再次进行评选， 同时，此论文又被“ XX 市教育局”编辑到 XX 市优秀教育教学论文集，将统一由正规出版社出版，此文又同时获得“ 2014年 XX市中小学地方课程、校本课程优秀教学论文二等奖”。论文美的盛筵试论兰亭集序的审美教育一文由国家级核心刊物中国校外教育杂志发表后被推荐为XX市教育学会第七届(2012-2013年度 ) 会员优秀论文，并荣获二等奖。结合高考实际，积极主持申报课题立项，其中教研课题高中语文教学阅读和写作协调发展的探索经XX教研室申报，现已经通过“ 2014 年 XX 市基础教育教研课题”审核
