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1、七年级英语教学反思1000字共12篇篇1：七年级英语教学反思 刚把一届初一带完，有许多值得反思的东西，尤其是如何使初一学生学好英语。初一学生由于在小学学习英语中，养成了许多不良情绪、习惯，导致到了中学以后，英语程度参差不齐， 也没有好的学习习惯。所以在教学理论中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和培养学生的学习兴趣，培养学生良好的自学才能以及学习习惯，尽最大可能为学生创造运用英语的实际情景，鼓励学生学生积极地运用语言，在玩中学，在学中用，在用中学。一、 加强课堂教学中交际口语的运用每堂课安排几分钟时间进展会话练习，让学生进展Pair Work,自由地用英语交谈，要求学生根据课文内容适当进展增
2、减，要模拟原文又可以自由发挥。鼓励学生大胆将语言运用于理论，创造与课文内容相关的情景，让学生懂得如何在实际中对语言的使用。并及时给予表扬肯定，以增强他们的自信心。 在进展读写训练的同时，加强听说训练，努力做到使学生听、说、读、写的才能同步开展，培养学生学习英语的兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。防止学生学得“哑巴英语”或“聋子英语”。进展Role play角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。使整个课堂变成欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，进步了运用语言交际的才能。二、 稳固根底，扩展知识一方面要面对全体学生突出知
3、识重点，狠抓根底，另一方面要注意理解和分析p 每个学生的详细实际情况，可适当扩展相关英语文化背景知识，进步学生们对英语学习的积极性，扩展知识面。课堂上，设置不同的情景，在情景中进展教学，尽量让每个学生都参与学习活动。三、当堂稳固，温故知新教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用。鼓励学生课后及时自行对当天所学知识进展归纳分析p ，当堂吸收。在课堂上要经常呈现所学知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目的。详细方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。四、 注意培养学生英语自学才能根据新教程改革：教是为了学生的“学”，是
4、要让学生“会学”。因此，要重视学生良好学习习惯和自学才能的养成。1早上，要求学生来到教室即翻开书大声地早读。早读课上，让学生模拟录音中地地道的英美人语音、语调。2要求学生在课前做好预习，包括对单词和课文内容的理解。培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。课后，作业须独立自觉完成，及时对当日所学进展归纳总结，并定期复习稳固。3搞好课外阅读，对一些有自学才能的学生，给一些课外读物来扩展他们的视野。4介绍好的英语学习方法，比方“李阳疯狂英语”。让学生们在学习中找到学习英语的乐趣，变得想学爱学。篇2：七年级英语教学反思 上半学期已经过去，回望自我的教学，深深感到存在着很多的问题和缺乏，下半学期光阴更
5、紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的准备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进展反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题:本学期由于是新接手的班级，学生的情景不是非常理解，他们的英语根底如何，在之后的教学中才渐渐的显现出来。我在自我的课堂中总感觉学生不能适应自我的教学方式:学生上课答复下列问题不进取，参与教学活动的进取性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析p ，原因是自我上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应;课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自我也没有很好的理解学生的实
6、际情景，学生不答复下列问题或不参与教学活动，只是一味的抱怨和批评，致使学生上课更不敢答复下列问题，生怕答复错了以后老师会不快乐。反思:1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的进步。不但可以活泼课堂，更能进步学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终进步学习的听课效益;自我正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还体此刻如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上进取参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地浸透中考的信息，拓宽教学资料。2、英语课堂上老师应及时有效获取学情反响，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。
7、制定鼓励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，及时理解学生的学习、复习情景，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、注重课堂教学效率的进步，要实在抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调根底知识的学习。4、要强化分层次教学与辅导，经过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不一样情景，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到二、学生英语学习中存在的问题1、
8、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不进取参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉光阴多。大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、局部学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学方案，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。篇3：七年级英语教学反思 一学期的英语教学工作即将完毕，其间我不断地考虑着如何进步整个班级学生的学习成
9、绩，如何拔高优生，如何进步差生等等问题。总结归纳有两个问题至关重要：一，原有的英语根底和学习英语的习惯都较差，这大大影响了初中英语的学习习惯；二，优生与后进生之间差距较大所造成的学生承受才能参差不齐，对班级授课的质量有一定程度的影响。因此，我从学生实际出发，遵循教学规律，抓课堂教学的同时也下更大的力度于学生的个别辅导上。另外，在教学理论中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学才能，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。一、强化课堂教学交际化运用课前会话。每堂课前安排几分钟左
10、右时间进展会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、议论天气以及熟悉的歌星、影星和运发动等。让学生自由用英语交谈，允许学生模拟课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆理论，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的挪
11、动，也表达了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大进步了。对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。如学到FamilyTree这课，我告诉学生都带一张“全家福”照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有才能的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，进步了运用语言交际的才能。运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教
12、学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其兴趣性、直观性较强。例如，在学习Wouldyouliketogoforapicnic？这一课时，我联络实际让学生们模拟课文内容，假设我们班周末要到黄河游览区去野炊，让大家考虑各项事宜，MAKEAPICNICPLAN，而且用学生们自制的 用英语打 邀请朋友们来参加，以次来操练 用语，学生们积极性很高，很负责任的制定方案，很快熟悉 用语的特殊之处。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中完毕了。学生们经常会说，啊？下课了呀！二、注意课堂容量，狠抓后进生的掌握情况一方面突出知识重点，狠抓根底，
13、一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意理解和分析p 每个学生的详细实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生理论面较广并在同一程度根底上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的根底上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进展教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极考虑，改变过去以老师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例
14、句的教学形式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。三、温故知新，注重课下辅导注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目的。详细方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。每堂课有它本身的教学难点，而每个学生也有不同的学习难点，所以，在自习课上，针对每个学生的薄弱环节进展课下辅导。国际音标是初中学生教学的根底知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。四、当堂稳固，注重反响教学时要处处考虑如何发挥学生的主体
15、作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进展归纳分析p ，然后老师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反响信息，当堂稳固，假如时间答应的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进展归纳分析p ，让学生学有所得。五、注意培养自学才能“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学才能。早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模拟地地道的英美人语音、语调。指导学生订出
16、学习英语长期方案和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助催促施行。搞好课外阅读，对一些有自学才能的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。强调作业的独立完成，培养学生克制困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。5音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音根底。篇4：七年级英语教学反思 七年级是整个初中阶段的起始年级，为使学生在英语这门学科上打好根底，获得较好的成绩，为将来初二和初三的学习打下良好的根底，我在教学中尝试了一些教学方法，现作以下教学总结。一、培养学生良好的英语学习习惯我们的学生如今是划片招生
