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1、幼儿园2020-2021学年第一学期教学工作计划【仅供学习参考，切勿通篇使用！】幼儿园2020-2021学年第一学期教学工作计划一、指导思想以“园本情境课程建设”“省幼儿园课程游戏化项目实施要求”为抓手，切实贯彻落实 “幼有所育”、全国教育大会会议精神、省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见、县教育行政工作会议精神，不断深化课程游戏化项目建设，促进幼儿园教育质量的高位发展。二、上学期幼儿园教学情况分析(一)园师资情况分析：幼儿园有教职工80人，专职教师43人，其中有3人没有教师资格证，40岁以上教师25人，新进教师8人，幼儿园教师队伍年龄偏大，虽然教学经验充足，但创新思维不足，精力不够充沛。而
2、新进教师，工作不满3年，工作经验不足。园有市县学科带头人2、县骨干教师3人，名优人才队伍如何带头带动老青教师齐头并进，是值得我们思考的问题。(二)幼儿游戏情况分析：1.游戏材料分析：户外游戏场地不足，幼儿园根据场地将幼儿户外活动班级分一半幼儿室内、一半幼儿室外进行，并将作息做了调整。户外游戏材料还比较单一。室内游戏材料来自三方面：幼儿园购买的亿童、小康轩游戏材料、教师自制游戏材料、网上购买的游戏材料，游戏材料相对充足，能满足不同主题课程、不同区域、不同领域的要求。但如何充分发挥游戏材料达到深度学习?如何充分利用已有的户外材料?如何添置投放户外游戏材料?如何为孩子创设一个有的玩，能玩好的游戏环境
3、值得思考。2.游戏情境分析：各班的游戏情况层次不齐，有的班级老师善于思考，乐于陪伴孩子，通过观察孩子游戏及时调整游戏材料，给予恰当地指导，班级幼儿游戏水平整体比较高。有些班级游戏材料改变不大，幼儿游戏水平提高不快，教师观察幼儿指导幼儿的水平有待提高。(三)课程叙事情况分析：1.生活环节的价值挖掘不到位。老师们的选题和往年没有太大差别，视野狭窄，思维局限，似乎跳不出固有的框框。省课程游戏化视导要求，“用课程视角、游戏精神改造生活环节，如自主入园、晨检签到、自主点心、自主用餐、餐后散步、午休与起身、饮水与如厕等，将生活环节的安排组织与幼儿时间观念的习得、天气预测、记录与表征、动作协调性发展、幼儿园
4、建筑与空间感知、自主交往、岗位服务等教育内容紧密结合起来。”2. 常规性做法多，创新性举措少。对如何从孩子的角度做课程，如何开展课程，最后如何整理叙事，还存在着一些旧思想和传统的做法。总想着将所做的事情都囊括进去，胡子眉毛一把抓，没有清晰的思路，创新的做法。3.课程审议未能很好达到效果。我园课程审议分为实施前、实施中和实施后的审议，前期审议以年级组为主，中期审议全园教师参与，后期审议园长室为主，但在提出审议建议后，个别老师的落实情况达不到预想的情况，可以说执行度不高，还有就是园长室跟进不够，督促不够，导致实施不到位。4.儿童立场的彰显还不充分。纵观课程叙事活动，儿童在课程中的参与度还不够充分。
5、虽然我们老师都有做课程的意识，对一些节日、社会实践活动、一些主题活动都用课程的方式去做，但对孩子的放手不够。课程结束后，儿童对整个课程有的进行绘画式回顾，没有让孩子来讲述课程，课程的完整性似乎不够。课程在主题墙上的体现，发展性表现不够。(四)园本教研情况分析：1.教研方式转变不够。我们的教研还以集中研讨为主，省学前教研工作意见指出，要建立持续性沉浸式教研制度。以儿童为主体的课程必须持续跟踪儿童学习活动、掌握其学习特征，才能制订或调整教育方案。如何更好地沉入班级，如何以专题形式开展研究?这个是值得我们思考的问题。2.面面俱到式比较多。考虑幼儿园的教学工作方方面面，怕老师们哪一点做不好，又想抓课程
6、、又不放心游戏，老师的基本功、阅读，各方面平均用力，重点不突出。3.问题式研讨不够全面。我们的研讨针对老师的问题进行，从老师的问题出发，进行研讨学习去解决老师的问题。但对孩子的观察不够，如何发现孩子的问题，解决孩子在学习与游戏、一日生活中的问题。三、本学期教学工作思考(一)坚持德育为先，开展“精致德育”创新工程1.加强师德师风建设，严守道德规范底线。上级师德师风的文件精神与要求，及时、准确传达;重温各级教育主管部门下发的师德师风规范，将职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等作为教师教育和培训的主要内容，融入教师教育、培训和管理的全过程，将师德表现作为考核、聘用和评价的首要内容。严格执行师
7、德一票否决制，严格执行掘港教育“八严格八禁止”,全面从严查处有偿家教、收受礼金礼品、体罚学生等各类师德违规行为。大力开展教师读书、教学沙龙、教育论坛、镇校培训、优课评比等活动突出骨干教师管理与引领。通过征文、优秀教师主题宣讲等活动开展“践行职业行为准则、争做新时代优秀教师”师德主题教育活动;本学期将结合“三八”节，进行师德演讲交流、征文比赛、强调家风、家教(对年轻教师更要教育)，积极投稿宾晨之窗小百灵报刊，用好每周一次政治学习等平台，宣传身边“师德典型”。积极开展“微笑接待家长”、“主动联系家长”、“家长参与监督”等行动，努力做“幼儿喜欢、家长满意、同事尊敬、领导认可”的信得过老师。开展师德自
8、评与家长评议考评制度，并将考核结果作为绩效考评的依据之一。创新对教师评价机制，不仅关注教师教育教学能力，还要关注教师的师德修养，关注过程，注重实效，鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格。2.结合园绘本阅读特色，进行八礼四仪教育。以“文明礼仪规范”为切入口，根据幼儿的年龄特点，重点推进“八礼”教育，开展“月习一礼”活动，将礼仪课程融入于幼儿的一日生活中与绘本阅读特色中，要求老师在餐前阅读、睡前阅读、放学前阅读时结合一些文明礼仪的教育内容，进行潜移默化的引导。做好“小小文明礼仪人”、“我是小主人”、“交通安全宣传员”、“环保小卫士”，采用“移情”、“亲
9、身实践”、“榜样”等多样化的教育手段，凸显教学内容的生活化和游戏性，培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪。3.加强工会、团组织建设，提升职业道德素养。党、团、工会小组要加强联系，开展丰富多彩的活动，力争从多角度、多层面来提高我园教师的素养，提升群力教师的形象，进一步抓实“青蓝”工程，做到有计划、有考核。加强监督职能，充分参政议政，建言献策，协助幼儿园做好各项舆论宣传工作。积极组织幼儿园教师文体活动，积极参加镇校教师和校长“健康杯”文体活动。充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，召开园职工代表大会，认真听取教师建议和呼声，完善相关考核制度，竭力为教师排忧解难。充分发挥民主管理、民主监督功能，不断完善和健全
10、岗位设置管理、岗位竞聘、绩效考核、评先评优，大力促进教师队伍和谐、稳定、健康发展。各小组负责人要主动关心教职工(退休职工)，切实解决教职工在工作、生活中遇到的实际问题，努力构建和谐幼儿园。(二)打造“优师团队”,实施“队伍素质”提升工程1.加强行政班子的领导力。班子成员要做到团结奋进、求真务实，做各方面工作的表率。坚持常态课有效教学听课点评制，坚持参与年级组集体备课，坚持走进一线，掌握教学话语权，自我加压，勇于上示范课(或做讲座)。坚持每天到班观摩游戏和幼儿一日活动，每学期听课不少于40节，针对薄弱学科和区域游戏要跟踪听、重点指导，要利用行政例会(每月一次)和业务学习时间，进行交流听课情况以及
11、教学常规情况，了解幼儿园共性问题和个性问题，并进行业务专题指导，努力使自己成为教学业务骨干和领头羊。2.提高集体备课的实效性。本学期进行日备课制，要求每个班级的2位老师一起在放学后反思当日课程，根据观察到的幼儿情况制定后一日的日活动安排及内容，我们的课程要追随孩子的兴趣与发展，帮助孩子一起解决问题，课程要有预设与生成。每周利用周四中午13：1014：20分年级组织教师进行备课、模拟课堂、游戏观察研讨。每次活动着重说2门集体活动，然后就区域游戏、户外游戏、一日活动观察，拍视频进行研讨，每位教师都要发表建议想法，最后由提供视频的老师做一个详实的观察记录或者学习故事的分享。将集体备课中心从集体活动转
12、向游戏活动。各年级组分管园长不定期听推门课、到班级观摩游戏，了解备课研讨与实际情况，以便对研讨活动进行适当调整。3. 增强师资培训的务实力。了解教师的情况、她们的需求，根据幼儿园教师队伍的情况，教师在教学过程中出现的问题与疑惑，有目的地开展分层培训。(1)以赛促进，积极参加上级部门组织各项比赛，幼儿园层层选拔，在竞赛中提升教师素养。结合本学期县局组织的教师“成才杯”教学比赛契机，本学期组织45岁以下教师开展原创课观摩活动，提高教师设计、组织集体教学活动的能力。(2)邀请幼儿园有特长的教师，组建“草根讲坛”，对所有教师进行基本功、教学理念的培训。开展各项基本功过关活动，进行弹、唱、说、跳、画等基
13、本功的训练和模拟课堂的展示、观察记录观摩、早操观摩、上教研课、无领导小组讨论等活动，在活动中提升教师的教学技能和教育理念。(3)制定成长规划，以点带面促成长。每个教师自我加压，制定个人成长计划，确保目标的达成。积极申报做专题讲座，分享某一领域的研究成果。人人争上研究课、公开课，提升园各级名优人才的比例，力争使自己早日成为各级骨干教师和学科带头人。鼓励教师多渠道进行学历进修，妥善处理工学矛盾，确保全园教师的专业本科率和持证上岗率向100%进军，有效促进教师队伍整体素质的提高。(4)帮扶共进，加强园际间的交流研讨。继续发挥我园的示范、辐射与引领作用，要制定教学研共同体活动计划和实习生顶岗活动计划，
14、那些有职称提升、名优人才目标的教师，根据各人的情况，搭建平台，为她们创造机会，可以在幼儿园的一些展示活动中推荐她们参加比赛或上公开课与讲座。借助教学研共同体、结对互助等形式，相互取长补短，促进共同提高。全体教师要积极参与相关活动，并结合我园特色活动的开展，邀请姐妹园教师来园观摩活动或组织送教下乡活动，提高教师个人业务能力，提升幼儿园整体水平。(5)师徒结对，发挥青蓝工程实效。继续发挥传、帮、带作用，带领青年教师快速成长，要求师徒听课每周不少于1节，并做好详细的互帮记录，师傅指导青年教师教学技能、班级管理、教学教研等方面，并要求在学年结束时徒弟进行特长展示，保证学有所成。师傅们更要指导好局分配的
15、定向生的实习顶岗工作，对他们组织的一日活动设计要办好关，确保活动实效。加强实习生的基本功训练、模拟课堂、教研课展示，并将培训与考核相结合(实习生的各项考核园均留下详细的考核细则和资料)。4.提升教师的理念素养。(1)研读指南，落实行动。将指南内容细化到一日活动、主题活动、区域游戏、课程的内容，并进行解读。(2)读书活动正常化，提升教师修养。读书是提升园本教研质量最为有效的途径之一。本学期，园长室带头读书，利用业务学习时间，引领教师细读五大领域的核心经验这套书。(3)建立“四有好老师”团队，以县名优人才与35岁以下的年轻教师为主体，开展系列读书活动，并进行定期读书展示与交流。以点带面，带动全员教
16、师进行读书活动，从个别到全体、从教师到幼儿、从幼儿园到家庭，拓宽读书人群的范围，拓宽所读书的范围，让群力幼儿园的书香校园实至名归。(4)开展网络视频他乡的童年研讨活动，利用晚上休息时间，进行微信群内的读书分享交流活动(周三晚8:00开始)促进专业提升，交流时围绕视频中一个内容或一个关键词，结合工作实践谈体会。(字数不少于200字)指定一个人对交流人员的情况进行总结。(5)业务培训与园阅读特色相结合。业务学习根据局工作安排和本园工作中存在的问题、接下来的工作任务进行部署探讨外，将进行“每周绘本推荐”专栏，大中小班轮流进行绘本推荐，推荐的绘本，要讲明推荐理由，在你课程中的作用，你是如何理由绘本开展哪些活动的?还有哪些困惑需要大家帮助的?完善后在幼儿园
