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1、 如何培养一年级学生数学学习习惯 广元市昭化区元坝镇第二小学 刘丁香 “什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”这是我国当代教育家叶圣陶明确指出的。而小学阶段是学生形成良好学习习惯的黄金时期。有了良好的学习习惯，才能有效提高学习效率，达到事半功倍的效果，取得成功。良好的学习习惯使学生终身受益，那么在数学教学中，如何有效地培养学生良好的数学学习习惯呢？我认为在教学实践中应从以下几点入手： 一、 养成认真听的好习惯。 听是接受信息的重要途径。学生听与否，是决定其接受信息多少的要素。数学课上要求学生聚精会神地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某学生听讲特别认真，就要适时的鼓励，让其他小朋友向
2、他学习。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用加以暗示。一年级学生很单纯可爱，喜爱受表扬，所以正面引导的效果更好一些。在教学中，注意教学形式的直观性与多样化，尽量利用情境图、教具等吸引学生的注意力，采取各种游戏、活动等方式教学，寓教于乐，学生在课堂上就不易开小差，把精力集中到学习中去。养成上课认真听讲的良好习惯。 二、 养成仔细想的好习惯。 不仔细想，不积极思考，就不可能学好数学。教学中要使学生认真想，引导学生自主思考，从而自己得出结论。让学生学会多问“为什么”并通过想得到答案，比直接告诉学生答案要好得多。学生通过想，说自己的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击中学到了知
3、识，获得了更多的成功体验。 三、 养成大胆说的好习惯。 上课发言，讲话，回答问题时需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来，要表达清楚，使别人能听懂。所以说大胆说可以锻炼学生的思维和表达能力。在课上尽量创造更多让学生发言的机会，但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。学生在回答问题时如果正确流利，清晰，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解，他们的错误回答往往能代表一部分学生在学习中存在的问题，如果我们能很好地加以引导，就有助于学生真正掌握知识。因此要鼓励学生大胆说，这就需要教师在教学中多表扬，少批评，激励学生回答问题，大胆说话的积极性。 四、 养成勤动手的好习惯。 一
4、年级学生易于理解和掌握具象的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的经验，而这些必须由学生自己体验。在教学中养成勤动手的好习惯，让动手操作是学生认识事物的重要手段，学生在动手操作中获得直接经验，在做中想，在想中学。 作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。动手做作业之前要认真审题。做的时候要规范书写，细心演算。做完后仔细检验改错。 一年级学生由于年龄小，注意力不集中，理解能力不强光靠老师的力量是不够的，家长与社会的力量不可忽视。所以，通过多种渠道、持之以恒地抓学生良好数学学习习惯的养成，才能提高学生学习的效率，培养出高素质的人才。
