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1、XX市基础教育小课题研究中期报告立项号20*XKT-XXWY206课题名称自然拼读法在小学英语词汇教学中的运用研究负责人XXX负责人所在单位XX市XX区金光门小学课题研究进展情况本课题自开题以来，得到了学校领导的大力支持，同时还得到一、二、三年级班主任的大力支持。在实践过程、信息反馈和资料收集等各方面进展顺利，收效良好。作为课题负责人，我积极学习和实践，努力创设有效教学，构建有生命的课堂，使课改理念真正落到课堂实践中，在完成教学任务的同时，主动开展教科研工作，课题的研究总体顺利，现将课题情况作以说明。一、20*.5月-9月开题课题负责人填写XX市基础教育小课题研究立项申请评审表20*.7月-9
2、.18立项培训，准备开题。认真学习小课题的有关文件、书籍、思考、讨论和明确课题研究的重点和计划，填写XX市基础教育小课题研究实施方案表，参加基地学校的统一开题仪式，获取专家指导。二、实证研究阶段从20*年9月19日-20*年12月1.调查学生情况，学习相关理论。表一：学生能力状况（实践对象：一、二年级学生）自然拼音调查表学生不清楚清楚英语学习兴趣程度一年级92%8%高98%二年级90%10%高94%单词认读能力一览表一年级基本不能记住单词98%看图识记单词1%看图认读单词1%二年级基本不能记住单词90%看图识记单词3%看图认读单词7%根据上列表格不难发现：由于学生课程少，听读量少，老师给予方法
3、指导力度和学生过多的依赖图片，缺乏英语式思维。因此英语词汇学习成为了学生迫切完成的任务，而以往的学习模式和规则不利于学生外语学习，Phonics的优势越发突出。在刚开始时，教师运用问卷调查等方法，了解学生的兴趣状况。结果我们发现：在学习初期，同学们学习热情都较高，大约80%同学对英语学习保有浓厚的学习兴趣；有20%学生因认读单词的难度较大，兴趣减弱。虽然失去兴趣的比重不大，如果继续发展，这将严重打击了孩子的积极性。鉴于学生的表现，让我更加深信这个研究是很有必要的。教师自发学习相关理论，参考合作学习的各种案例，利用每周的教研时间向有经验的教师沟通交流，讨论，再回到自己的课堂上进行实践。2.课堂实
4、践，逐步完善教育方法。教师针对现状进行统计调查，从中不难发现:大部分英语教师在传授知识时，照本宣科，大面积的填鸭式教学，教师范读，学生跟读。在学习方法上较为单一，通过机械记忆来获取知识，学生缺乏正确记忆方略，学习过程枯燥无味，学生逐渐丧失信心，鉴于以上教学实践，教师变更适时的教学方式，将自然拼音法引入课堂，引导学生积极学习，恢复自信心。9月26日，教师明确教材、教学进度和阶段性目标，针对每个阶段设计不同的检测方式和内容。教学进度检测一览表126个字母熟读，背诵，默写，检测226个字母的Phonics发音全班检测（4人1组）3字母操字母操比赛4元音音素发音随堂检测，笔试，口试5二字母组合和三字母
5、组合认读拼读随堂检测，笔试，口试6渗透分离元音基本元素a_e,e_e,i_e,o_e,u_e教学闪卡测试，笔试，口试7综合能力提升随堂检测，笔试，口试教师在课堂上开展自然拼音学习，自我提升学习方法后将优秀的方法运用到课堂中，又把用后的情况反馈和在自己课堂中出现的问题集中起来，然后把这些信息汇总到一起，进行分析，归纳，整理，针对问题及时调整，逐渐地摸索出一些可取得方法。 确立教材，小组优化。教师因地制宜，选用浸入式英语语音教材轻轻松松读英语。本教材将庞杂的英语发音合理的分配，让学生轻松的掌握了自然拼音的法则。为了达到更好的教学效果，教师优良分组搭配，互帮互助（小组检测时可以采取同桌互评，小组互评
6、和多组合作等）（二）培养能力，激发乐趣，以听说为主；系统推进phonics教学。一、二年级，教师结合浸入式教材轻轻松松学英语里面26个字母学习的特点，给学生人手一本及光盘，渗透Phonics教学，教会他们如何通过字母读音来记忆单词，有计划地实施自然拼读教学。经过尝试研究，我们发现Phonics教学对学生学习单词有很大的帮助，语音教学可以帮助解决学生发音和词汇记忆的问题。从而使学生认读单词、记忆单词和拼写单词的能力得到提高。热身活动、激趣导入 形式多样、学习新知 组织活动、倡导参与引导实践、拓展运用 课外延伸、维持兴趣（三）四步一体法推助成长学习Phonics可分为四步：发音（Pronuncia
7、tion）、拼读（Spelling）、运用（Practice）、书写（Writing）。但是，这四步必须与视、听、说融为一体，贯彻视听说领先的教学原则。学习英语要先听后说，没有听就无法说。听是说的准备，是说的先导。听的准备较充分，说的学习才会较顺利。入门阶段的语音教学更是如此，要充分重视听的作用。听清了、听准了，才能开口说。许多学生的发音问题不在于说，而在于听。有时教师刚一示范，学生就迫不及待地模仿起来。实际上，还未听清、听准就模仿，久而久之，错误的语音养成了习惯，就会给以后的学习带来阻碍。初学英语，要遵循人类学习语言的自然顺序：先听说，后读写。自然拼音最大的优点是一开始就较快地培养学生见单音
8、节词及部分双音节词能读，听词能写的能力。它不仅从第一个单词起就要求学生独立拼读、记忆，更重要的还能使学生一开始就有能独立拼读出新单词的成功感、满足感，从而激发学生积极参与英语学习的兴趣，促进良好的学习习惯的形成，培养学生积极参与教学活动的信心和能力，为进一步学习英语打下良好的基础。（四）收集资料，撰写课题案例、教学设计和课件在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，并积极撰写课题案例、随笔，并进行公开教学展示，形成了初步的科研成果。存在的困难及解决思路随着课题研究的深入开展，也遇到了不少困惑：1、自然拼音小组合作与课堂纪律的矛盾。在课堂实践中，最让老师们苦恼的是，一让学生合作，班里的纪律就会
9、乱，学生吵，老师喊，一个两分钟就可以解决问题，合作后10分钟也难以完成。在很多次实践中，我们也发现，学生刚开始合作时，纪律还可以，但到了后期，老师就有些控制不住，喊“停”，学生好像没有合作够，就是停不下来。2、低年级同学在积累自然拼音的概念时同拼音混淆。3、学生回家进行语音闪卡时，少数家长难以达成。解决思路：1.教师应运用多种奖励机制，刺激孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率。2.开展教研活动，加强同伴间的沟通、交流，集思广益、共同成长。3. 规范课题管理，加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。能否按期结题可以专家的指导和建议课题指导教师赵老师：欢迎你参加本次课题研究。你的课题研究的步骤和举措划分基本合理，任务明确，表述清晰，但是对课题研究的背景和意义的论述不够深入具体；在课题名称的界定和解读中应限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。建议认真学习相关资料，及时修改开题报告。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围
