《雷雨----曹禺》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雷雨----曹禺（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 泾源县民族职业中学电子教案2012 2013(上)学年度第一学期 授课课程：语文（第1篇）授课课题戏剧 雷雨授课教师马晓娟授课班级幼教11级 商务外语11级授课日期2012-123-7 授课类型新授学 时 数4学时教学目标1.简介曹禺和他的雷雨。 2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3.分析雷雨（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。 4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5.概括戏剧中揭示的思想主题。 主要知识点教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。 教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。 教学方法品读与讨论法。学习方法读、分角色读 讨论 交流教学过程设计（以下内容分课时备写）备 注课
2、题引入一、导入新课。 同学们一定知道现代文学史上才华出众的现实主义剧作家曹禹，也一定有很多同学看过根据他的剧本演出的话剧雷雨日出北京人，或拍成的电影原野，今天，我们就来学习他的著名剧作雷雨。板书：雷雨教学过程（教学内容、方法及步骤）雷雨简介 1933年，曹禺完成了第一部多幕话剧雷雨。1934年7月发表在文学季刊1卷3期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里,提取了雷雨的题材,通过周鲁两家8个人物的历史与现实纠葛，反映了从光绪二十年(1894)到1920年以后约达30年的复杂社会生活和冲突。故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。
3、周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的始乱终弃和乱伦的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。四、.戏剧常识： 1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2、戏剧
4、的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。4、戏剧文学的特色有三：一是、适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。 5、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 名词术语作一些补充说明 冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表
5、现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。 幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明
6、的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于效果的，有关于开幕、闭幕的等等。 五、理清人物关系 周朴园，虽曾留学德国，又是一个现代厂矿的董事长，但他的性格冷酷、自私，虚伪，在家庭里，却像一个黑暗王国的统治者。故事就围绕他而发生。30年前，他的家庭为了给他娶一个名门闺秀，硬是把他所爱的，并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。他以为她投河自尽。但是，她却为人所救，嫁给一个下层的佣人鲁贵。岂料，30年后，鲁贵不但在周家当差，而且，他们的女儿四凤又像她的母亲当初一样，来到周家作佣人。她同周家的大少爷周萍（周朴园和侍萍所生）相爱，并已有孕在身。但他
7、们的爱情却带着内心的隐痛，因为周家年轻的太太繁漪，不肯放弃曾与她私通的周萍，而四凤却又要面对周家二少爷周冲（周朴园和繁漪所生）的爱情。侍萍由于寻找女儿来到周家，在这里，她最不愿看到的事发生了：她与周朴园再度重逢，而昔日之情却已覆水难收；女儿重蹈了她的覆辙，与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕；她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生，而今却因身份不同而水火难容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。当一切血缘的谜底被揭穿时，一场大悲剧发生了：四凤触电自杀了；周冲为救四凤也触电身亡；周萍开枪自尽；繁漪疯了；侍萍呆痴了。六、预读课文整体感知全文并概述全文情节 或分角色演读剧本：分析剧本的情
8、节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。 第一部分：梅、周狭路相逢。（家庭内部冲突） 第二部分：鲁、周针锋相对。（社会阶级斗争） 第二课时第二课时 教学目标：品析课文内容 一、指导朗读课文第一场戏。 1分角色朗读。上课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂朗读。如果遇有善于表演的学生，也可以把课文节选部分搬上舞台。 2.教师范读。 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁（语气平缓，字字咬清，重音放在加点词语上。） 周朴园点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍说：这是太太找出来的雨衣么？ 鲁侍萍看着周朴园说：大概是的。
9、不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 嗯。周朴园看待萍不走，你不知道这间房子底下人不准随便进来么？ 不知道，老爷。 你是新来的下人？ 不是的，我找我的女儿来的。 你的女儿？ 四凤是我的女儿。 那你走错屋子了。 哦。-老爷没有事了？ 周朴园指窗问：窗户谁叫打开的？ 鲁待萍很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。 （尽可能少读出人名和舞台说明语言。重音、语言节奏可以随老师个人理解灵活掌握。） 二、请一个学生概述第一场的内容 概述要点： （1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 （2）周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。 （3）周朴园看到待萍以为她是
10、新来的下人，但是看到她关窗户的动作非常自然，又忽然觉得她很奇怪 （4）周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况，回忆三十年前在周公馆发生的一桩罪恶事情。 （5）鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己的悲惨遭遇：三十年前在周公馆做仆人，被周公馆的少爷玩弄，生下了两个儿子。生了第二个，才过三天，又被周少爷抛弃。侍萍怀抱孩子，在年三十夜里投河而死。后又被人救活，一个单身人，无亲无靠，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。为了她自己的孩子，嫁过两次人。 （6）周朴园认出了面前站着的这个下人就是当年投河未死的侍萍。他立刻转变了先前的态度，严厉地追问你来干什么？谁指使你
11、来的？并且冷冷地说：三十年的工夫你还是找到这儿来了。但是，为了避免事态的发展，周朴园拿出了他骗人的伎俩：一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍；一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴，了却三十年前的这笔旧账。最后提出鲁家的人永远不许再到周家来。 （7）鲁侍萍撕了支票，只要求见见自己的儿子-萍儿。 难点、重点分析 三、品读课文第一场戏 1、课文开头一段舞台说明的作用是什么？ 分析：这段舞台说明交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
12、2、周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 分析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于报?quot;和命运；而且，善良的品性又使她在周朴园的忏悔中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 3、侍萍在与周朴园的对话
13、中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？ 分析：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。 4、这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。 分析：开始是漫不经。动地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：你-你贵姓？气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的一件很出名的事情，鲁侍萍在周朴园的
14、连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而痛苦，汗涔涔地发出哦的叹声，时而惊愕地问：你是谁？；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。 6、周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？ 分析：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到惊愕惶恐。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 7、周朴园毕竟
15、是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？ 分析：他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问你来干什么？谁指使你来的？妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没忘旧情，-屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在纪念她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。 8、鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？ 分析：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：
